| المستخلص: |
تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على المفاهيم المكية في كتب التربية الإسلامية للصفوف العليا من المرحلة الابتدائية. استخدم الباحث في هذه الدراسة أسلوب تحليل المحتوى، وأعد لهذا الغرض قائمة للمفاهيم المكية شملت ستة مجالات هي (فضل مكة، والبعثة النبوية، والحج والعمرة، والمسجد الحرام، والمجتمع المكي، والأمن المكي)، وبعد التحقق من صدقها وثباتها قام بتطبيقها على مجتمع الدراسة (وهو جميع كتب التربية الإسلامية للصفوف العليا من المرحلة الابتدائية). ومن أبرز النتائج التي توصل إليها البحث ما يلي: -أن عدد المفاهيم المكية في كتب التربية الإسلامية بلغ ١٩٩ مفهوما بنسبة 17.66%. -أن أكثر المفاهيم المكية تتعلق بمجال " البعثة النبوية" ومجال "الحج والعمرة" يليها مجال "المسجد الحرام"، وأقل المفاهيم المكية المفاهيم الخاصة بمجال "المجتمع المكي"، ومجال "الأمن المكي"، ومجال " فضل مكة". -أن أقل الصفوف تضمنا للمفاهيم المكية هو الصف الرابع. وكان من توصيات البحث: (1) عدم الاقتصار في كتب التربية الإسلامية للصفوف العليا من المرحلة الابتدائية على المفاهيم الرئيسة فقط؛ ولكن لا بد أن تكون هذه المفاهيم مفتاحا للمتعلم لتعلم الكثير من المفاهيم الأخرى التي هو بحاجة إليها. (2) عدم الاقتصار في المفاهيم المكية التي تتضمنها كتب التربية الإسلامية على المفاهيم المتعلقة بمجال " البعثة النبوية"، ولكن لا بد أن تكون المفاهيم المكية شاملة لجميع المجالات الأخرى مثل: فضل مكة، المسجد الحرام، المجتمع المكي، الأمن المكي. (3) عدم الاقتصار في تدريس المفاهيم المكية على الموضوعات التي يتناولها المجال فقط مثل " مجال الحج والعمرة"، وإنما يفضل أن تتوزع مفاهيم المجال على معظم المفاهيم التي تتناولها كتب التربية الإسلامية. (4) ضرورة أن تكون المفاهيم المكية في كتب التربية الإسلامية شاملة لجميع الصفوف العليا للمرحلة الابتدائية.
This study explores Meccan Concepts in Islamic Education Textbooks for senior classes of the Primary stage. Content analysis approach is used. The researcher prepared a list of concepts related to Mecca included six fields: (preference of Mecca, The Prophet-hood. Hajj and Umrah. The Holy Mosque. Mecca society, and Mecca security). After securing the reliability and validity, the researcher applied these concepts on the subject of his study (Islamic Education Textbooks for senior classes of The Primary stage). The most prominent and obvious results were the following: -The number of Mecca Concepts in Islamic Education Textbooks were 199 concepts, percentage 17.66%. -The most prominent and obvious concepts were that related to "The prophet hood". "Hajj and Umrah". followed by The holy mosque while The least obvious concepts were related to "Mecca society". "Mecca security" and "The preference of Mecca". -The least classes concerning these concepts was the fourth grade primary. The recommendations are: (1) All the concepts of Mecca should be a key for the learner to learn more concepts which he needs and not be limited to presenting main concepts only. (2) Not restricting the concepts included in Islamic Education Textbooks on the field of prophet-hood only, but also these Mecca concepts as a whole should he presented side by side with prophet-hood. (3) Not restricting the Meccan concepts during teaching on the topics of Hajj and Umrah only, but the concepts of these topics should be distributed on most concepts in Islamic Education Textbooks. (4) Meccan concepts in Islamic Education Textbooks should be comprehensive and including all senior classes in the primary stage.
|
