ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







كيف ننمي الخيار الابتكاري ؟ التوقعات والاهداف وتأثير التدريب على لعب الدور في تنمية الابتكار

المصدر: مجلة التطوير التربوي
الناشر: وزارة التربية والتعليم
المؤلف الرئيسي: Karwowski, M. (Author)
مؤلفين آخرين: الراشدية، ثريا بنت حمد بن هلال (مترجم)
المجلد/العدد: س 8, ع 56
محكمة: لا
الدولة: سلطنة عمان
التاريخ الميلادي: 2010
الشهر: ابريل
الصفحات: 15 - 19
رقم MD: 57747
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

241

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استخدام برنامج تدريبي للعب الدور الابتكاري على تنمية المهارات الابتكارية. تكونت عينة الدراسة من 47 طالب من الطلبة المعلمين تم تطبيق الدراسة عليهم من خلال مرحلتين، المرحلة الأولى: عبارة عن مجموعتين ضابطة وتجريبية تم إجراء اختبار قبلي للمجموعتين لقياس مهارات التفكير الابتكاري وقياس التفكير الخيالي ثم تقديم برنامج تدريبي للمجموعة التجريبية لمدة 8 ساعات خلال يوم واحد ومن ثم إجراء اختبار بعدي للمجموعتين لقياس مهارات التفكير الابتكاري وقياس التفكير الخيالي. المرحلة الثانية: عبارة عن مجموعتين ضابطة وتجريبية تم إجراء اختبار قبلي للمجموعتين لقياس مهارات التفكير الخيالي ثم تقديم برنامج تدريبي للمجموعة التجريبية لمدة ساعتين على مدى أربع أسابيع ومن ثم إجراء اختبار بعدي للمجموعتين لقياس التفكير الخيالي. ولم يتم قياس مهارات التفكير الابتكاري في هذه المرحلة لأن المجموعة التجريبية سبق وأن تعرضت لنفس المقياس. وقد توصلت الدراسة إلى وجود ارتفاع في معدل التفكير الابتكاري مع غزارة وجودة الأفكار الخيالية لدى طلبة المجموعة التجريبية.