ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى امتلاك معلمي العلوم في محا...>الوصف

مدى امتلاك معلمي العلوم في محافظة الكرك للكفايات التكنولوجية التعليمية

المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: بني دومي، حسن علي أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bani Domi, Hassan Ali Ahmad
المجلد/العدد: مج 37, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2010
الصفحات: 252 - 272
DOI: 10.35516/0102-037-001-016
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 58162
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
المهارات التدريسية | محافظة الكرك ( الأردن ) | معلمو العلوم | الوسائل التعليمية | تكنولوجيا التعليم | الكفايات الوظيفية | التقييم التربوي | الاختبارات والمقاييس التربوية | تدريس العلوم | طرق التدريس | تدريب المعلمين أثناء الخدمة | التعليم الالكتروني | المختبرات المدرسية | الحاسبات الالكترونية | التعلم بالحاسوب | التجهيزات المدرسية | البرمجيات التعليمية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

213

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة درجة امتلاك معلمي العلوم للكفايات التكنولوجية التعليمية، من وجهة نظرهم. تكونت عينة الدراسة من (92) معلماً ومعلمة من معلمي العلوم في المدارس الحكومية التابعة لمديريات التربية والتعليم في محافظة الكرك. ولتحقيق أهداف الدراسة، أعد الباحث استبانة تكونت من (116) كفاية موزعة على سبعة مجالات، ولمعالجة البيانات إحصائيا تم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وتحليل التباين الأحادي واختبار(ت). وقد أظهرت نتائج الدراسة أن معلمي العلوم يمتلكون (84) كفاية بدرجة كبيرة، و(31) كفاية بدرجة متوسطة، وكفاية واحدة بدرجة منخفضة. كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في درجة امتلاك الكفايات التكنولوجية التعليمية تعزى للجنس، لصالح الإناث في أربعة مجالات هي: تصميم التدريس، واختيار الوسائل التعليمية، والاستخدام الوظيفي للوسائل التعليمية، ومختبرات العلوم. وأظهرت النتائج أيضا وجود فروق دالة إحصائيا في درجة الامتلاك تعزى لمتغير الخبرة في خمسة مجالات وعلى مستوى الأداة ككل.

This study aimed to identify the degree to which science teachers possess the instructional technology competencies from their perspective. The sample of the study consisted of (92) male and female teachers from the public schools in the educational directorate of Al-Karak. To achieve the purpose of the study, the researcher designed a questionnaire of (116) competencies distributed on seven domains. Means, standard deviations, one-way ANOVA and t-test were used. The results showed that science teachers possess (84) competencies at a high level, (31) at a middle level and one at a low level. The results also showed that there were statistical significant differences in the degree of using the instructional technology competencies due to gender, in favor of females in four domains which were: instructional design, instructional media choice, functional use of instructional media and science laboratories. The results also showed that there were statistical significant differences due to experience in five domains and in the questionnaire as a whole.
ISSN: 1026-3713
البحث عن مساعدة: 662655 671597 817428 803520 638393

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.