| Abstract: |
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة تصورات معلمي ومعلمات المدارس الثانوية لديمقراطية التعليم في لواء كفرنجة. وبيان ما إذا كانت تصوراتهم هذه تختلف باختلاف الجنس والمؤهل العلمي والتخصص وسنوات الخبرة، من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية: السؤال الأول: ما هي تصورات معلمي ومعلمات المدارس الثانوية نحو ديمقراطية التعليم في لواء كفرنجة؟. السؤال الثاني: هل تختلف تصورات معلمي ومعلمات المدارس الثانوية نحو ديمقراطية التعليم في لواء كفرنجة تبعاً لاختلاف الجنس، المؤهل العلمي، التخصص، سنوات الخبرة؟. وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع المعلمين والمعلمات في المدارس الثانوية في لواء كفرنجة والبالغ عددهن (200) معلم ومعلمة، وتكونت عينة الدراسة من (169) معلم ومعلمة. وقد تم التحقق من صدق الأداة (الاستبانة) من خلال عرضها على مجموعة من المحكمين من ذوي الاختصاص والاهتمام، وللتأكد من ثبات أداة الدراسة، تم حساب معامل الثبات بطريقة الاتساق الداخلي حسب معادلة كرونباخ ألفا للمجالات والأداة ككل. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: إن تصورات معلمي ومعلمات المدارس الثانوية لمعاني ديمقراطية التعليم كانت إيجابية، وبدرجة عالية جداً، على جميع فقرات أداة الدراسة ومجالاتها بصورة عامة، حيث بلغ المتوسط الحسابي العام (4.31). كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تصورات معلمي ومعلمات المدارس الثانوية تعزى لمتغيرات الدراسة. بناء على النتائج التي توصلت إليها الدراسة، توصي بشمول المناهج والكتب المدرسية على معلومات كافية عن مبادئ الديمقراطية وأنماطها ونماذجها ومؤسساتها وإجراء دراسات أخرى تتناول التصورات المستقبلية لديمقراطية التعليم من وجهة نظر مؤسسات التعليم الأخرى لتكتمل صورة ديمقراطية التعليم واقعاً ومستقبلاً.
The present study has aimed at delineating the perceptions of female and male secondary school teachers towards democratic education in kufranjah and stating whether such conceptions differ according to Academic qualifications, major and years of expertise, via answering the following research questions: 1- What are the perceptions of female and male secondary school teachers towards democratic education in kufranjah? 2- Do they differ in kufranjah according to gender scientific qualification, major and years of expertise, and interaction among them? The population of the study consisted of all female and male teachers in kufranjah secondary schools (n =200. the cluster in this study consists of (169) female and male teachers The questionnaire was examined by showing it to validity of experts to make sure of remaining study. Its reliability was checked by deducing remaining correlation coefficient and by applying Cronbach- Alpha to measure the internal consistency. For all fields and questionnaire as whole. The study has come up with the following findings: 1- The subjects' perceptions of female and male teachers towards democratic education were positive and very high on all items and areas of the instrument, the mean being (4-31). 2- There were no statistically significant differences between the vision of male and female teachers in secondary school relating to changes in study. According to the results which the study reach to the researcher recommends the following. 1- Curricula and schools books should include sufficient information about the principles of democracy, its patterns, types and institutions. 2- Making further studies dealing with future perceptions towards democratic education from the viewpoints of institutions of education so that democratic education image be accomplished currently and in the future.
|
