| LEADER |
06851nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0324764 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a العتيبي، تركي بن كديميس
|g Al-Otaibi, Turki Kdimis
|e مؤلف
|9 140608
|
| 245 |
|
|
|a تصور مقترح لتوظيف الذكاء العاطفي في الرفع من فعالية القيادة التربوية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أم القرى
|c 2010
|g يناير / محرم
|m 1431
|
| 300 |
|
|
|a 239 - 286
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تقديم تصور مقترح لتوظيف الذكاء العاطفي في الرفع من فعالية القيادة التربوية من خلال التعرف على مفهوم القيادة التربوية، وأبعادها الفاعلة، وخصائصها، ومتطلباتها، ومن خلال التعرف على مفهوم الذكاء العاطفي، ونماذجه، وأبعاده، إدراك أهمية مهارات الذكاء العاطفي للقيادة التربوية، ودواعي حاجة مؤسساتنا التربوية لها، ثم تقديم تصور مقترح لتوظيف الذكاء العاطفي في الرفع من فعالية القيادة التربوية ينطلق من منطلقات نظرية واضحة، ويتضمن آليات ممكنة التطبيق لتفعيل هذا التصور، وتنفيذه . \ وقامت الدراسة على أسلوب البحث المكتبي، حيث تم الاطلاع على المصادر والمراجع المتعلقة بمجالات القيادة التربوية، وبمجالات الذكاء العاطفي، وعلى بعض الدراسات السابقة المرتبطة بذلك، ثم انطلقت الدراسة لوضع تصورها المقترح من خلال العديد من المنطلقات النظرية والتي من أهمها : أهمية القيادة التربوية في عالمنا المعاصر وضرورة تعزيز وتفعيل دورها داخل المنظمات التربوية، والدور الذي يلعبه الذكاء العاطفي في فهم الاتصالات وضبطها والتعامل معها وصولا إلى إيجاد البيئة التربوية المستقرة القادرة على النجاح . \ وقدمت الدراسة في نهاية المطاف بعض الآليات المقترحة لتفعيل وتنفيذ ذلك التصور ومنها الاستفادة من المهارات العاطفية الوجدانية لدى القادة التربويين لزيادة وتعزيز معارفهم وأساليبهم في التغلب على التحديات والتهديدات التي تواجه منظماتهم ولاقتناص فرص التطوير الممكنة، واستغلال القادة التربويين لممارساتهم العاطفية التي تزيد من قدرتهم على التفكير والإبداع، واختراع الحلول المبتكرة لكل ما يواجههم ويواجه منظماتهم من مشكلات وتحديات، والاستفادة من مهارات الذكاء العاطفي في إدارة مشاعر العاملين بالأسلوب الذي يتيح القدرة \ على التنبؤ بردود أفعالهم وباستجاباتهم المتوقعة قبل حدوثها وبالتالي إشعار العاملين بأهميتهم داخل المنظمة التربوية، وتأهيل القادة التربويين لتأطير روية واضحة لإعمالهم وصولا إلى توجيه منظماتهم التربوية وفق تلك الرؤية
|b This study aims at presenting a proposed conception for employment of emotional intelligence in elevating the effectiveness of educational leadership. This can be achieved by highlighting the concept, models and dimensions of emotional intelligence as well as by appreciating the significance of emotional intelligence skills for educational leadership and the need of our educational institutions for such particular skills. This effort must be concluded with submission of a proposed conception for employment of emotional intelligence in elevating the effectiveness of educational leadership founded on lucid theoretical bases and shedding light on mechanisms that can be applied for activation and implementation of this conception. \ The study was conducted on the style of library research, as the researcher was able to read references pertaining to fields of educational leadership and emotional intelligence. He also relied heavily on certain previous relevant studies. Based upon the material collected, the researcher developed his proposed conception that involved theoretical considerations, the most significant of which are the importance of educational leadership in the contemporary age , necessity of augmenting as well as activating the role of the said considerations inside the educational institutions and role played emotional intelligence in understanding and controlling contacts as well as dealing with them in order to create an established educational environment that can achieve success. \ At conclusion, the study proposed certain mechanisms for activation and implementation of this conception. These comprise the following; \ Taking advantage of emotional skills of the educational leaders with a view to increasing and augmenting knowledge and styles that help them combat challenges and threats confronting their organizations. \ Benefiting from emotional intelligence skills in managing the feelings of employees in the manner that enables them to predict their reactions and with their expected responses before they occur. \ Qualifying educational leaders to frame a clear vision for their acts so that they may be able to direct their educational organizations according to this vision
|
| 653 |
|
|
|a المهارات الادارية
|a الذكاء العاطفي
|a القيادة التربوية
|a المؤسسات التربوية
|a الادارة التربوية
|a السلوك الاداري
|a مهارات التفكير
|a علم النفس الاداري
|a العلاقات الاجتماعية
|a الرضا الوظيفي
|a الكفاياات الادارية
|a الادارة المدرسية
|a المهارات المهنية
|a اتخاذ القرارات
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 005
|e Umm Al-Qura University Journal of Education & Psychology Sciences
|f majalat jamieat 'am alquraa lileulum alturbubat walnafsia
|l 001
|m مج 2, ع 1
|o 0239
|s مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية
|t
|v 002
|x 1658-8177
|
| 856 |
|
|
|u 0239-002-001-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 58493
|d 58493
|
