دور الادارة المدرسية في دعم الابتكار لدى الطلاب دراسة ميدانية على مدارس التعليم العام بمحافظة الطائف
| المصدر: | مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة أم القرى |
| المؤلف الرئيسي: | العصيمي، خالد بن محمد حمدان (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Alosaimi, Khaled Mohammed H. |
| المجلد/العدد: | مج 2, ع 2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
السعودية |
| التاريخ الميلادي: |
2010
|
| التاريخ الهجري: | 1431 |
| الشهر: | يوليو / رجب |
| الصفحات: | 174 - 238 |
| ISSN: |
1658-8177 |
| رقم MD: | 58501 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: |
المهارات الدراسية
| الادارة المدرسية
| الاشراف التربوي
| التعليم العام
| الطائف ( السعودية )
| الابتكار
| الطلاب الموهوبون
| المعلمون
| مديرو المدارس
| البيئة المدرسية
| التطوير التربوي
| التخطيط التربوي
| السياسة التعليمية
| رعاية الموهوبين
| اكتشاف الموهوبين
| التربية الخاصة
| الاهداف التربوية
| التوقعات المستقبلية
| المهارات الادارية
| الدعم التربوي
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
535
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تحديد الأدوار الإدارية والتربوية المأمولة من الإدارة المدرسية القيام بها لدعم الابتكار لدى الطلاب ، وتحديد الواقع الفعلي لممارسة تلك الأدوار في مدارس التعليم العام بمحافظة الطائف ، ووفقا للمنهج الوصفي (المسحي) تم توزيع الاستبانة على عينة عشوائية بلغت (1625) معلما، منهم (399) معلما يمثلون الإدارة المدرسية ، و(1226) معلما يمارسون التدريس. وأوضحت نتائج الدراسة أن للإدارة المدرسية أدوارا إدارية وتربوية لدعم الابتكار لدى الطلاب ، وهذه الأدوار تتفاوت بين المأمول والواقع الفعلي ، وذلك على النحو التالي: 1- الأدوار المأمولة هي : التدريب على الابتكار، ووضعه ضمن الأولويات ، وتطوير الخطط والبرامج لدعمه ، وقياس قدرات الطلاب الابتكارية، وتوظيف الاختبارات المدرسية في الكشف عن المبتكرين ، وتخصيص فصول لرعايتهم ، واشراكهم في إدارة المدرسة وتقويم برامجها، وتهيئة البيئة والمناخ المدرسي الابتكاري ، وممارسة صلاحيات إشرافيه واسعة لتوجيه عناصر العملية التعليمية نحو دعم الابتكار . 2- الأدوار الفعلية هي : إقامة أيام مفتوحة للتكريم ، وابراز الأعمال الابتكارية ، واتاحة أنشطة طلابية شاملة ومتعددة ، والاستفادة من برامجها في عمليات الكشف والإثراء، وتنظيم مسابقات بين الطلاب ، ومنحهم الحرية في اختيار وممارسة الأنشطة. 3- يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى ≤ 0.05بين الإدارة المدرسية والمعلمين في تحديد الأدوار التربوية المأمولة من الإدارة المدرسية القيام بها لدعم الابتكار لدى الطلاب ، وذلك لصالح الإدارة المدرسية ، بينما لا توجد فروق دالة إحصائيا بينهما في تحديد بقية الأدوار الداعمة لابتكار الطلاب This study aims to delimit the administrative and educational roles of school management to support the innovation for students, and to identify the actual reality of these roles in the schools of general education, In Taif Governorate, using descriptive approach (scanning) to a random sample of (1625) teachers, including (399) representing the school management, and . (1226) of the teachers. The results of the study indicated that the school management has administrative and educational roles to support the innovation for students, which vary between hope and reality, as follows: 1- Prospective roles are: training for innovation, putting it among the priorities, develop plans and programs to support, and measuring the innovative capabilities of students, and the recruitment of school tests in the detection of innovators, and the allocation of classes for their care, and involvement in school management and evaluation, the environment and .climate innovative school and exercising the powers of administrative supervisory and wide Elements to guide the educational process towards .innovation 2- Actual roles: the establishment of open days for the honor, and to highlight innovative work, student activities and provide comprehensive and multidisciplinary, and take advantage of their disclosures in order to enrich and organize competitions among students, and give them the freedom to .choose and exercise activities 3- There is a statistically significant difference at the level of ≤ 0.05 between the school management and teachers in delimit educational roles of school management hoped to support the innovation for students, for the benefit of school management, while there were no differences between the other .roles in supporting the students innovation |
|---|---|
| ISSN: |
1658-8177 |
| البحث عن مساعدة: |
804291 790751 |
عناصر مشابهة
-
أثر النادي العلمي المدرسي في صقل الأفكار الابتكارية لدى عينة من طلاب المرحلة الثانوية والمشتركين فيه بتعليم العاصمة المقدسة
بواسطة: الأنديجاني، عبدالوهاب مشرب عصام الدين منشور: (2001) -
دور القيادة المدرسية في تنمية التفكير الإبداعي في المدرسة
بواسطة: المناعي، شمسان عبدالله شمسان منشور: (2009) -
دراسة المناخ المدرسي في المرحلة الثانوية وعلاقته باسلوب التفكير الابتكاري لدى التلاميذ
بواسطة: السيد، أشرف أحمد عبدالقادر منشور: (1992) -
تقويم دور الإدارة المدرسية في المرحلة الثانوية العامة في تنمية بعض جوانب السلوك الابتكاري دراسة ميدانية على محافظة الجيزة
بواسطة: رفاعي، عقيل محمود محمود منشور: (1998) -
العلاقة بين ادراك المعلمات لدور المديرة والموجه التربوي في تشجيعهن على الابتكار واستخدامهن لاساليب تعزيز السلوك الابتكاري لدى التلاميذ
بواسطة: حسن، محمد محمود الشيخ منشور: (2003)
