| LEADER |
05600nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0315549 |
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a عربيات، أحمد عبدالحليم عبدالمهدي
|g Arabiyat, Ahmad Abdualhalim
|e مؤلف
|9 273272
|
| 245 |
|
|
|a فعالية برنامج إرشادي يستند الى استراتيجية حل المشكلات في تخفيف الضغوط النفسية لدى طلاب المرحلة الثانوية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أم القرى
|c 2005
|g يوليو / جمادى الاولى
|m 1426
|
| 300 |
|
|
|a 245 - 290
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a استهدفت هده الدراسة التعرف على فعالية برنامج توجيه وإرشاد جمعي قائم على استراتيجية حل المشكلات في تخفيف الضغوط النفسية إلى يعاني منها طلاب المدرسة في مستوى الصف الأول الثانوي. تألفت عينة الدراسة من (٤١٥) طالبا موزعين على عشرة شعب من شعب الصف الأول الثانوي تم اختيارها عشوائيا من مس مدارس للذكور اختيرت بشكل قصدي من بين مدارس الذكور في مدينة السلط، بحيث اختيرت شعبتان من كل مدرسة، ثم وزعتا عشوائيا إلى ضابطة وتجريبية. طبق على بيع أفراد الدراسة مقياس الضغوط النفسية المعد لأغراض هده الدراسة (قياس قبلي)، ثم طبق برنامج التوجيه والإرشاد الجمعي حول التدريب على استراتيجية حل المشكلات على أفراد المجموعة التجريبية في كل مدرسة. وبعد الانتهاء من البرنامج، أعيد تطبيق المقياس مرة أخرى على جميع أفراد الدراسة (قياس بعدى). ولتحقيق أغراض الدراسة تم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لمعرفة ما إذا كان هناك فروق بين متوسطات المجموعة الضابطة والتجريبية قبل تطبيق البرنامج وبعد تطبيقه. أظهرت النتائج أن هناك فروقا لصالح المجموعة التجريبية أي أن هناك أثر للبرنامج. ثم استخدم تحليل التغاير (ANCOVA) لمعرفة ما إذا كان هناك فروق في التغاير ذات دلالة إحصائية بين القياس القبلي والقياس البعدي للمجموعتين التجريبية والضابطة في كل مدرسة من المدارس الخمس. فأشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس الضغوط النفسية في جميع المدارس.
|b This study aims to present a collective counseling program based on problem- solution strategy in order to lessen psychological pressures on first secondary students. The sample study consists of (514) students selected randomly from ten sections of First Secondary Class at deliberately five male schools in Salt City. Two sections are selected from every school distributed at random into control group and experimental group. A psychological pressure scale made for the purpose of this study, (Before-Scale), is applied. Then collective counseling and consulting program regarding training on the problem- solution strategy is also applied to the experimental group at every school. After the application of the program, it is reapplied to all study sample (After-Scale). In order to achieve the objectives of this study, mean and standard deviation are used before and after the application of the program. The results reveal that there is an impact of this program and there are differences for the benefit of the experimental group. Then ANCOVA is used to know if there are differences showing statistical significance between before-¬scale and after-scale for the experimental group and control group in every school of the five different schools chosen. The result show that there are no significant standard differences between the two groups, the control group and the experimental one according to the psychological pressure scale at all schools.
|
| 555 |
|
|
|a 506565
|a 644936
|a 777411
|a 789763
|a 763363
|a 703810
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الثانوي
|a الأردن
|a طلاب المدارس الثانوية
|a الارشاد النفسي
|a الصحة النفسية
|a الضغوط النفسية
|a علم النفس التربوي
|a الاختبارات والمقاييس النفسية
|a التقييم التربوي
|a القياس النفسي
|a المراهقة
|a المرشدون التربويون
|a البرامج التربوية
|a التخطيط التربوي
|a التكيف الاجتماعي
|a التوافق النفسي
|a العلاج النفسي
|a علم النفس العلاجي
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 004
|e Umm Al-Qura University Journal of Educational, Social Sciences and Humanities
|l 002
|m مج 17, ع 2
|o 0008
|s مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والاجتماعية والإنسانية
|v 017
|x 1319-9293
|
| 856 |
|
|
|u 0008-017-002-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 58512
|d 58512
|
