| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على القيم الاجتماعية التي تضمنتها مقررات علم الاجتماع في التعليم الثانوي للبنين بالمملكة العربية السعودية، وكذلك تحديد القيم الاجتماعية التي يرى معلمو مقررات علم الاجتماع إضافتها في ضوء التغيرات الاجتماعية. وقد استخدمت الدراسة منهج المسح الاجتماعي بأسلوب الحصر الشامل لمجتمع الدراسة، والذي تكون من معلمي مقررات علم الاجتماع في المدارس الثانوية الحكومية للبنين بمدينة الرياض، والذين بلغ عددهم (92) معلم. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1- تدني توافر القيم الاجتماعية في مقررات علم الاجتماع في المرحلة الثانوية للبنين كما يراها المعلمون. حيث يرى غالبية المعلمون أن القيم الاجتماعية غير متوافرة. وإن توافر بعضها يشكل نسب بسيطة جداً. 2- توصلت الدراسة إلى تصنيف القيم التي يرى المعلمون إضافتها في ضوء التغيرات الاجتماعية، وهي كما يلي: الفئة الأولى: غالبية المعلمون أفراد المجتمع يرون إضافة بعض القيم والتي منها، قيمة حقوق غير المسلمين، وقيمة المحافظة على المال العام، وقيمة الحوار. الفئة الثانية: أكثر من نصف أفراد المجتمع يرون إضافة القيم التالية: قيمة احترام الآخر، احترام العلم، والنشيد الوطني، قيمة احترام الرأي الآخر، قيمة تقدير أنظمة السلامة، قيمة حقوق المرأة. الفئة الثالثة: أقل من نصف أفراد المجتمع يرون إضافة القيم التالية: قيمة التطوع والمشاركة الاجتماعية، قيمة التعددية الفكرية، قيمة احترام أنظمة المرور وبشأن العلاقة بين متغيرات المعلمين (العمر, سنوات الخبرة، التخصص) ومتغير القيم التي يرون إضافتها، توصلت الدراسة إلى وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين متغير العمر، ومتغير التخصص العلمي، وبين متغير القيم التي يرى المعلمون إمكانية إضافتها لمقررات علم الاجتماع. بينما توصلت الدراسة إلى عدم وجود علاقة دالة إحصائياً بين كل من متغير الخبرة في العمل وبين متغير القيم.
This study is related to a branch of educational sociology. The study aimed at identifying the social values included within the sociology courses at the secondary school for boys in Saudi Arabia, identifying the social values that the teachers see should be added on the light of social changes. The study applied the social survey method by comprehensive calculation of the samples, that consisted of teachers of sociology at the government secondary schools for boys in Riyadh city, 92 teachers. The study reached the following results: 1- Low level social values in the courses of sociology at the secondary school for boys as seen by teachers. 2- The values that the teachers see should be added on the light of social changes as follows: Class 1: Most of study sample teachers see addition of some values including the rights of non Moslems value, preservation of public fund value and the dialogue value. Class 2: More than half the sample see the addition of the following values: respect for the other value, respect for the flag and national anthem value, respect of others’ opinion value, respect for safety rules value, woman’s respect value. Class 3: Less than half the sample see the addition of the following values: social participation value, multi-thinking value, respect for traffic rules value. For the relation between the variables of teachers (age, experience years, specialty) and the variable of values they see to be added, the study indicated that there is not relation with statistical indication between the experience at work variable and the values variable. There is a relation with statistical indicator between the age variable, academic specialty and the values variable that teachers see should be added to the sociology courses.
|
