| LEADER |
04798nam a22001937a 4500 |
| 001 |
0329672 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 180874
|a الياور، عفاف بنت صلاح بن حمدي
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a برامج التكيف التنظيمي والارشاد المهني لعضو هيئة التدريس المستجد في كليات التربية للبنات بجامعة الملك عبدالعزيز بجدة
|b نموذج مقترح
|
| 260 |
|
|
|b المجلس العالمي لجمعيات التربية المقارنة - الجمعية المصرية للتربية المقارنة والإدارة التعليمية
|c 2010
|g فبراير
|
| 300 |
|
|
|a 157 - 250
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى طرح نموذج مقترح لبرامج التكيف والإرشاد المهني لعضو هيئة التدريس المستجد في كليات البنات بجامعة الملك عبد العزيز بجدة من خلال تشخيص الواقع الفعلي لبرامج التكيف التنظيمي والإرشاد المهني لعضو هيئة التدريس المستجد في كليات البنات بجامعة الملك عبد العزيز بجدة، وتحديد أهمية هذه البرامج وطرائق تنفيذها ومقومات نجاحها، إضافة إلى التعرف إلى أي فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد مجتمع الدراسة إزاء الواقع الفعلي وطرائق تنفيذ ومقومات نجاح برامج التنظيمي والإرشاد المهني لعضو هيئة التدريس المستجدة تعزي إلى متغيرات اختلاف الكلية، المرتبة الأكاديمية، وسنوات الخبرة واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وكان مجتمعها جميع أعضاء هيئة التدريس السعوديات بكليات البنات على رأس العمل والبالغ عندهن (353) عضو هيئة تدريس سعودية في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2009/ 2010م، واستخدمت الاستبانة كأداة للدراسة وتضمنت قياس ثلاثة أبعاد رئيسة هي: تشخيص الواقع الفعلي وأهمية برامج التطبيع التنظيمي والإرشاد المهني، وتحديد أهم طرائق تنفيذ هذه البرامج، وقياس أهم مقومات نجاحها.
|b The purpose of this study was to suggest a model for organizational socializing and mentoring programmes for beginning faculty in Girl's colleges in KAU through the achievement of the following objectives: diagnosing the actual reality of these programmers, identifying their importance, identifying ways of implementation and elements of success and to find out if there is any significant differences in the responses of the research community. \ The research methodology was the descriptive approach, the population of this study was the whole Saudi faculty community (353), a questionnaire was distributed, the responses were analyzed. \ The most important data findings were the following. \ Most of the community is in need of organizational socializing and mentoring programmes. (100%) of the whole community study agreed that there is no organizational socializing and mentoring programmes available for the beginning faculty (100%) agreed on its importance, (82%) agreed on the suggested ways of implementation, (92%) agreed on the suggested elements to guarantee the success of these programmes. \ There is no significant differences in their responses due to college, experience, while there was significant differences due to academic rank. \ Then a model of organizational socializing and mentoring progammes for beginning faculty in Girl's colleges in KAU was suggested.
|
| 653 |
|
|
|a التنمية المهنية
|a جدة ( السعودية )
|a الجامعات
|a جامعة الملك عبدالعزيز
|a كليات التربية
|a كليات البنات
|a هيئة التدريس
|a الارشاد الاكاديمي
|a التكيف الاجتماعي
|a علم النفس التربوي
|a البيئة الجامعية
|a النظم الادارية
|a الارشاد النفسي
|a المرشدون التربويون
|a الارشاد المهني
|a السلوك الانساني
|a القياس النفسي
|a التقييم التربوي
|a الاختبارات والمقاييس النفسية
|a التأهيل التربوي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Education
|l 027
|m مج 13, ع 27
|o 0017
|s التربية
|v 013
|
| 856 |
|
|
|u 0017-013-027-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 58560
|d 58560
|
