ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الاحباط في تعليم اللغة الاجنبي...>الوصف

الاحباط في تعليم اللغة الاجنبية أدلة من طلاب السنة الاعدادية الجامعية للسعوديين

المصدر: مستقبل التربية العربية
الناشر: المركز العربى للتعليم والتنمية
المؤلف الرئيسي: ضيف الله، أيمن صبري (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Deif Allah, Ayman Sabry
المجلد/العدد: مج 17, ع 64
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2010
الشهر: يونيو
الصفحات: 209 - 210
ISSN: 1687-3572
رقم MD: 58588
نوع المحتوى: عروض ابحاث
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
صعوبات التعلم | السعودية | طلاب الجامعات | تعليم اللغات | اللغة الانجليزية | تدريس اللغة الانجليزية | طرق التدريس | الوسائل التعليمية | علم النفس التربوي | القبول والتسجيل | الدورات التدريبية | التقييم التربوي | الاختبارات والمقاييس التربوية | مستخلصات الابحاث
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

162

حفظ في:
المستخلص: تستقصى هذه الدراسة العوامل المثبطة التى تثنى الطلاب السعوديين فى برنامج السنة الإعدادية الجامعية عن تعلم اللغة الإنجليزية. وقد أجريت الدراسة على 106 طلاب جامعيين منخفضى المستوى فى اللغة الإنجليزية مسجلين فى عمادة الخدمات التعليمية بجامعة القصيم بالمملكة العربية السعودية. وقد أجرى تحليل كمى لنتائج الدراسة حدد ستة عشرة عامل مثبط دال يؤثر على تعلم الطلاب السعوديين للإنجليزية كلغة أجنبية على رأسها "اختبارات القبول واختبارات الدورات العلاجية". كما تم إحصائياً إثبات أن موضوع "خبرة الفشل ودرجات الاختبار" بوصفه المصدر الأول للإحباط الذى يثنى طلاب السنة الإعدادية السعوديين عن تعلم اللغة الإنجليزية قبل دخول الجامعة. كذلك أظهرت النتائج اختلافات إحصائية دالة بين موضوعات التثبيط الخمسة بالنسبة إلى أثرها على تعلم طلاب السنة الإعدادية للغة الإنجليزية. وقد أوصت الدراسة بضرورة الاستماع إلى صوت الطلاب، وبضرورة علاج جوانب إشكالية في الممارسات التعليمية داخل الفصول. وتطرح الدراسة دعوة للمزيد من الدراسات للوصول إلى معلومات عن ظاهرة الإحباط تقوم على عينة أكبر فى مستويات مختلفة من التعليم، تتناول متغيرات رئيسية أخرى ترتبط بالنوع/ الجنس.
ISSN: 1687-3572

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.