| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى الوقوف على ماهية العولمة، وأهم مرتكزاتها، ووسائلها، حيث تباينت الرؤى حول مفهوم العولمة بين المرحب كل الترحيب، والرافض كل الرفض، والواقف منه موقفا وسطا. فمنهم من يرى أنه فتح حضاري فصفق له قبولا وإعجابا وترويجا، ومنهم من يراه غزوا ثقافيا وحضاريا فأشاح بوجهه عنه رفضا وتحذيرا. وهكذا انقسم حوله المنظرون بين حالم مستبشر به، وبين متشائم منه. تم تناولت الدراسة إيجابيات العولمة وسلبياتها، ودور التربية الإسلامية في مواجهتها. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي الذي يهدف إلى دراسة الظواهر والعلاقات كما هي موجودة، وتفسير المشكلات التي تتضمنها، والإجابة عن الأسئلة الخاصة بها. ثم توصلت لبعض النتائج، ومن ثم اقترحت الدراسة بعض التوصيات التي تساعد المجتمع المسلم على مواجهة تحديات العولمة من دون ذوبان أو تبعية عمياء للغرب.
The study is an attempt to explore the essence, the bearings and the means of globalization. The diversity of responses to this phenomenon of globalization takes the froms of total acceptance, complete rejection and neutrality. To people who propagated and admired it, it is a cultural breakthrough. To the others who rejected it, it is a cultural and educational conquest; thereby, they strongly warned against it. Thus theoreticians are divided into optimistic opponents and pessimistic exponents. As this study continues, it unfolds the positive and negative aspects of globalization and the role of Islamic education in facing it. The objectives of the descriptive method applied in this study are manifold: analyzing the existing relationships and phenomena, interpreting the implied issues, and answering the relating question. So as this study concludes, some functional findings have been suggested that may help Muslim community confront the challenges of globalization without being diluted or blindly following the West.
|
