| المستخلص: |
يستهدف هذا البحث دراسة توجهات بحوث التربية العلمية في مؤسسات التعليم العالي بشكل عام، وكلية التربية في جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن بشكل خاص، ومن ثم تقديم أنموذج لتطوير توجهات بحوث التربية العلمية في ضوء منظومة مجتمع الاقتصاد المعرفي، وذلك بعد تحديد الواقع وتشخيصه وتحديد إيجابياته وسلبياته، ومن ثم بناء مجموعة معايير ينبغي توافرها في توجهات بحوث التربية العلمية للوفاء بمتطلبات ومضامين مجتمع اقتصاد المعرفة، والتوصل منها إلى النموذج المقترح للتطوير. واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي من خلال اختبار فروض البحث. والرجوع إلى الدراسات السابقة التي تناولت مجتمع بحوث التربية العلمية في كلية التربية في جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن وقد تكون مجتمع البحث من جميع أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية في جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن. أما عينة البحث فقد اقتصرت على جميع أعضاء هيئة التدريس (تخصص التربية العلمية/ المناهج وطرق تدريس العلوم) وعددهن 10 أعضاء تخصصاتهن العامة شملت (الكيمياء والفيزياء والأحياء (نبان وحيوان)، والعلوم والرياضيات). وتم تطبيق أداة البحث لرصد واقع توجهات بحوث التربية العلمية في كلية التربية جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن من وجهة نظر الهيئة التدريسية، وكانت عبارة عن استبانة مكونة من خمسة محاور رئيسة على مقياس متدرج خماسي، وبلغ عدد بنودها في شكلها النهائي (90 بنداً)، وتم إيجاد صدق الأداة عن طريق الصدق التحكمي واستخدام معامل ثبات ألفا كرونباخ للتحقق من ثباتها حيث بلغت (0.85) لمحاور البحث ككل. وتم استخدام برنامج الرزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) لإجراء التحليلات الإحصائية اللازمة للبحث ولحساب التكرارات والمتوسطات الوزنية، كما تم استخدام اختبار مان – ويتني للمجموعات المستقلة لمعرفة الفروق بين أفراد العينة والتي تعزي إلى متغيرات الوظيفة وجامعة الحصول على الدكتوراه وجامعة الحصول على الماجستير. كما تم استخدام اختبار كروكسل - والس لمعرفة الفروق بين أفراد العينة والتي تعزي إلى متغيرات التخصص وأوعية النشر والبرامج التدريبية. وكذلك تم استخدام أساليب لا بارا متربة لأن العينة أقل من 0.30 وقد أسفرت أهم نتائج البحث العامة عن أن واقع توجهات بحوث التربية العلمية في كلية التربية لا يتوائم مع مضامين ومنطلقات مجتمع الاقتصاد المعرفي.
). The purpose of the study was achieved by diagnose the status quo of science education research, and determine their strengths and weakness. After that, they study suggested a set of criteria, which is necessary to be considered in the trends of science education research to meet SKE's requirements. As a result of these procedures, a developmental model to enhance science education research in light of SKE. A descriptive research approach was used though thorough and comprehensive reviews of relevant literature to test the study's hypotheses. The population of the study consisted of all faculty members in Faculty of Education at Princess Noura Bint Abdul Rahman, where its sample was limited to all science education faculty members (N=I0), including disciplines such as chemistry, physics, biology (botany.and zoology), and general science and mathematics Data were collected from a 5 - piont Lickart scale questionnaire, which consisted of (90) items. Validity and reliability were verified. Cronbach Coefficient Alpha was (0.85). Statistical analyses included means, standard deviations, non - parametric tests (Mann - Whitney), and Kruskal - Wallis test to assess differences between means. Generally, results of the study indicated that there was science education research was not complied with the requirements of SKE.
|
