الفهم القرائي ومستوياته
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | إبراهيم، كريستين زاهر حنا (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع105 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2010
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 58 - 85 |
| رقم MD: | 58616 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1696
| المستخلص: |
يمكن عرض خلاصة هذا المقال من خلال محاوره؛ لتنمية مهارات الفهم القرائي كما يلي: 1- تقسم مهارات القراءة إلى ثلاث مهارات رئيسة وأساسية هي التعرف والنطق والفهم. 2- الفهم مهارة مركبة لها أنواع ومستويات، وهو يتطلب الربط الصحيح بين الرمز والمعنى، وإخراج المعنى من السياق، واختيار المعنى المناسب، وتنظيم الأفكار المقروءة، وتذكر هذه الأهداف واستخدامها في بعض الأنشطة الحاضرة والمستقبلية. 3- الفهم هو الهدف الأسمى من عملية القراءة، أي انه جوهر القراءة، وذلك باعتباره عملية مرتبطة بالتفكير، فهنالك علاقة وطيدة بين الفهم والتفكير. 4- ترجع أهمية الفهم القرائي وضرورة تنمية مهاراته إلى عدة أسباب، أهمها: أنه أساس لتعلم كل مقروء، ويقلل من أخطاء التلاميذ في القراءة، ويرتقي بلغة التلميذ ويزوده بأفكار ثرية ومعلومات مفيدة، ويساعده على التعمق في النص المقروء، ويكسب التلاميذ مهارات النقد الموضوعي، وينمي لديهم القدرة على التنبؤ من خلال المعلومات المقدمة في النص المقروء. 5- للفهم القرائي خمسة مستويات هي: مستوى الفهم المباشر، ومستوى الفهم الاستنتاجي، ومستوى الفهم النقدي، ومستوى الفهم التذوقي، ومستوى الفهم الإبداعي. 6- تشتمل مستويات الفهم القرائي على مجموعة من المهارات، وقد تبنى المقال المستويات الخمس للفهم القرائي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
تقويم مستوى الأداء القرائي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية في ضوء مهارات فهم المقروء ومستوياته
بواسطة: العتيبي، هاني بن مسري بن فارع المقاطي منشور: (2012) -
فاعلية الاستراتيجيات ذات التأثير العاطفي لتنمية مهارات القراءة البيانية في تعلم اللغة العربية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: حنا، كريستين زاهر منشور: (2021) -
مستوى طلبة قسم اللغة العربية فى فهم المقروء
بواسطة: محيميد، حمزة هاشم منشور: (2012) -
فاعلية برنامج قائم على استراتيجيات التذكر السمعي في علاج الاضطرابات اللغوية وتنمية مهارات الفهم القرائي والتعبير الشفوي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: سيفين، حسن تهامي عبداللاه منشور: (2020) -
الفهم القرائي واستراتيجيات فهم المقروء
بواسطة: زاير، سعد علي منشور: (2017)
