دراسة حول فاعلية برامج الحاسوب في تدريس مادة العلوم مستخلص الدراسة
| المصدر: | التربية |
|---|---|
| الناشر: | وزارة التربية والتعليم |
| المؤلف الرئيسي: | أكسيل، فؤاد علي أحمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Eksail, Fuad Ali |
| المجلد/العدد: | س 8, ع 29 |
| محكمة: | لا |
| الدولة: |
البحرين |
| التاريخ الميلادي: |
2010
|
| الشهر: | مايو |
| الصفحات: | 23 |
| رقم MD: | 58697 |
| نوع المحتوى: | عروض ابحاث |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: |
الوسائل التعليمية
| مستخلصات الابحاث
| الحاسبات الالكترونية والتعليم
| تكنولوجيا التعليم
| طرق التدريس
| التحصيل الدراسي
| تدريس العلوم
| التعليم المتوسط
| طلاب المدارس المتوسطة
| التفكير العلمي
| مهارات التفكير
| الاستقصاء العلمي
| التفكير الناقد
| التقييم التربوي
| التعليم الالكتروني
| معلمو العلوم
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 06606nam a22001937a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0324901 | ||
| 044 | |b البحرين | ||
| 100 | |9 74789 |a أكسيل، فؤاد علي أحمد |g Eksail, Fuad Ali |e مؤلف | ||
| 245 | |a دراسة حول فاعلية برامج الحاسوب في تدريس مادة العلوم |b مستخلص الدراسة | ||
| 260 | |b وزارة التربية والتعليم |c 2010 |g مايو | ||
| 300 | |a 23 | ||
| 336 | |a عروض ابحاث | ||
| 520 | |a هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى فاعلية برنامج حاسوبي ممزوج لمادة العلوم قائم على النظرية البنائية في تنمية مهارات التفكير الناقد والاستقصاء العلمى لتلاميذ الرحلة الإعدادية بمملكة البحرين، وقد سعت التوصل إلى الإجابة على التالي: 1- ما معايير بناء البرنامج الحاسوبي الممزوج لمادة العلوم القائم على النظرية البنائية في تنمية مهارات التفكير الناقد ، والاستقصاء العلمي لتلاميذ المرحلة الإعدادية بمملكة البحرين؟ 2- ما صورة البرنامج الحاسوبي المزوج لمادة العلوم القائم على النظرية البنائية في تنمية مهارات التفكير الناقد، والاستقصاء العلمى لتلاميذ المرحلة الإعدادية بمملكة البحرين؟ 3- ما فاعلية البرنامج الحاسوبي المزوج لمادة العلوم تنمية مهارات التفكير الناقد لتلاميذ المرحلة الاعدادية بمملكة البحرين؟ 4- ما فاعلية البرنامج الحاسوبي المزوج لمادة العلوم في تنمية مهارات الاستقصاء العلمى لتلاميذ المرحلة الإعدادية بمملكة البحرين؟ وقد اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي في إعداد الإطار النظري للدراسة، كما استخدمت التصميم شبه التجريبي ( Experimental Design) في تحديد فاعلية البرنامج الحاسوبي الممزوج القائم على النظرية البنائية في تنمية مهارات التفكير الناقد والاستقصاء العلمي لتلاميذ المرحلة الإعدادية بمادة العلوم، طبقت الدراسة على عينة من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بمدرسة القضيبية الإعدادية للبنين. وضمت مجموعة تجريبية مكونة من(٣٥)تلميذا، طبق عليها البرنامج، ومجموعة ضابطة مكونة من(33) تلميذا درست بالطريقة السائدة. استخدم الباحث مقياسين إحداهما لقياس مهارات التفكير الناقد،والآخر لقياس مهارات الاستقصاء العلمي، توصلت الدراسة إلى ما يلي: - قائمة مقترحة بمعايير بناء البرامج تم تصميم البرنامج الحاسوبي المزوج قائم على النظرية البنائية لتنمية مهارات التفكير الناقد والاستقصاء العلمي في ضوئها. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير الناقد لصالح المجموعة التجريبية. لا يتصف البرنامج المزوج القائم على النظرية البنائية بالفاعلية في تنمية مهارات التفكير الناقد بمادة العلوم لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الاستقصاء العلمي لصالح المجموعة التجريبية. يتصف البرنامج الحاسوبي الممزوج القائم على النظرية البنائية بالفاعلية في تنمية مهارات الاستقصاء العلمي بمادة العلوم لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي. وفي ضوء نتائج الدراسة. أوصى الباحث بمجموعة من التوصيات، كان من أبرزها: دعوة وزارة التربية والتعليم لاستخدام البرنامج الحاسوبي الممزوج المستخدم-في هذه الدراسة لتنمية مهارات التفكير الناقد في مدارسها الإعدادية بوصفه نواة لبرمجة موضوعات مادة العلوم. توجيه مركز التقنيات التربوية بوزارة التربية والتعليم إلى تصميم برامج تعليمية ممزوجة ذات مواصفات تربوية فنية لتعليم مهارات التفكير الناقد والاستقصاء العلمي. تضمن كتب مقررات العلوم في المرحلة الإعدادية مواد وأنشطة تعليمة تهتم بحاجات المتعلمين من جانب وتنمي لديهم مهارات التفكير . الاهتمام في برامج إعداد المعلمين بجامعة البحرين بتدريب الطلبة على تصميم برامج تعليمية ممزوجة وتوظيفها في تدريس العلوم. الاسترشاد بدليل المعلم المقترح لتنمية مهارات التفكير بوصفه نواة إرشادية في توظيف مهارات التفكير. | ||
| 653 | |a الوسائل التعليمية |a مستخلصات الابحاث |a الحاسبات الالكترونية والتعليم |a تكنولوجيا التعليم |a طرق التدريس |a التحصيل الدراسي |a تدريس العلوم |a التعليم المتوسط |a طلاب المدارس المتوسطة |a التفكير العلمي |a مهارات التفكير |a الاستقصاء العلمي |a التفكير الناقد |a التقييم التربوي |a التعليم الالكتروني |a معلمو العلوم | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 007 |l 029 |m س 8, ع 29 |o 0122 |s التربية |t Education |v 008 | ||
| 856 | |u 0122-008-029-007.pdf | ||
| 930 | |d n |p n |q y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 58697 |d 58697 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام دورة التعلم الخماسية من خلال الكمبيوتر في تحصيل بعض المفاهيم العلمية والتفكير العلمي والاتجاه نحو العلوم لدى طلاب الصف الثالث المتوسط بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: همام، عبدالرزاق سويلم منشور: (2008) -
فعالية برنامج كمبيوتري مقترح في تصويب الأخطاء الشائعة حول رموز الأمان المعملي ومدلولاتها وتعديل السلوكيات المعملية الخطرة المترتبة عليها لدى عينة من معلمي العلوم قبل الخدمة
بواسطة: يوسف، ماهر إسماعيل صبري محمد منشور: (2002) -
استخدام برنامج تعليمي بالكمبيوتر في تدريس الهندسة لتنمية التفكير الابتكاري والناقد والتحصيل وتكوين الاتجاه نحو استخدام الكمبيوتر لدى تلاميذ الصف الأول الاعدادي
بواسطة: خالد، زينب أحمد عبدالغني منشور: (2002) -
فاعلية برنامج قائم على المحكاة الحاسبوية في تنمية الخيال العلمي وبعض عمليات العلم الأساسية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية في مادة العلوم
بواسطة: سرور، عايدة عبدالحميد علي السيد منشور: (2010) -
إهتمامات معلمي العلوم بمحافظة المنوفية بالتعليم المعان بالكمبيوتر دراسة لمستحدث في طور الإنتشار
بواسطة: بركات، مصطفى علي السيد منشور: (1997)
