| LEADER |
04901nam a22003617a 4500 |
| 001 |
0009154 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a الكركي، وجدان خليل عبدالعزيز
|g Al-Karaki, Wejdan Khaleel
|e مؤلف
|9 160564
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى عادات العقل في تنمية التفكير الناقد لدى طلبة الجامعة
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Training Program Based on Habits of Mind in Developing Critical Thinking of University Students
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2007
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 293
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 0893
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تقصي فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى عادات العقل في تنمية التفكير الناقد لدى طلبة الجامعة، وذلك من خلال الإجابة على السؤالين التاليين: ا- ما فاعلية برنامج تدريبي قائم على عادات العقل في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلبة الجامعة ؟ 2-هل هناك فروق في مهارات التفكير الناقد تعزى للجنس و للتفاعل بين المجموعة والجنس؟ بلغ عدد أفراد الدراسة (60) طالباً وطالبة من طلبة السنة الأولى للعام الجامعي (2006/2007) في جامعة مؤتة ممن رغبوا في المشاركة بالبرنامج التدريبي القائم على عادات العقل لتنمية التفكير الناقد. وقسموا إلى مجموعتين:تجريبية وضابطة، حيث تكونت كل منهما من (14) طالبا و(16) طالبة. ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد برنامج تدريبي مستند إلى عادات العقل التالية(المثابرة، الإصغاء بتفهم وتعاطف، التفكير في التفكير، الكفاح من أجل الدقة، والإقدام على المجازفة المحسوبة) لتنمية التفكير الناقد ومهاراته: التحليل، والتقييم، والاستنتاج ، والاستدلال ، والاستقراء. من خلال مواقف تمثل مشكلات حياتية واقعية، وطبق البرنامج على أفراد المجموعة التجريبية على شكل لقاءات بواقع ثلاثين ساعة تدريبية. كما طبق على المجموعتين التجريبية والضابطة اختبار كاليفورنيا لمهارات التفكير الناقد 2000 المعدل للبيئة الأردنية كاختبار قبلي وبعدي. وأظهرت نتائج تحليل التباين المشترك (ANCOVA) وجود أثر ذي دلالة احصائية عند مستوى دلالة (α≤0.05) للبرنامج التدريبي المستند إلى عادات العقل في تنمية التفكير الناقد ككل، كما أظهرت نتائج تحليل التباين المشترك المتعدد (MANCOVA) وجود أثر ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤0.05) في تنمية مهارتي الاستدلال والاستقراء من مهارات التفكير الناقد لدى طلبة الجامعة. كما أظهرت وجود أثر ذي دلالة احصائية عند مستوى دلالة (α≤0.05) للبرنامج التدريبي في تنمية مهارة الاستقراء تبعا للتفاعل بين المجموعة والجنس وذلك لصالح إناث المجموعة التجريبية.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج التدريبية
|a التفكير الناقد
|a طلاب الجامعات
|a الأردن
|a نظرية العقل
|
| 700 |
|
|
|9 113153
|a الريماوي، محمد عودة
|g Alremawy, Mohammad
|e مشرف
|
| 700 |
|
|
|9 203361
|a جروان، فتحي عبدالرحمن
|g Jarwan, Fathi Abdul Rahman
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0893-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0893-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0893-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0893-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0893-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0893-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0893-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0893-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0893-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0893-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0893-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0893-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 587050
|d 587050
|
