يجب تسجيل الدخول أولا
أنماط التنشئة الأسرية السائدة لدى طلبة المدارس الثانوية وعلاقتها بأساليب الضبط المدرسي في منطقة الدمام التعليمية في المملكة العربية السعودية
| العنوان بلغة أخرى: |
Family Nurturing Patterns Prevailing among secondary schools Students and their Relationships to the Methods of School Discipline in Dammam Educational Region – Saudi Arabia |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الشوبكي، محمود عبدالهادي (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الخوالدة، تيسير محمد أحمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2007
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 148 |
| رقم MD: | 587109 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
499
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أنماط التنشئة الأسرية السائدة لدى طلبة المدارس الثانوية، وعلاقتها بأساليب الضبط المدرسي في منطقة الدمام التعليمية في السعودية، وذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية: 1- ما أنماط التنشئة الأسرية السائدة لدى طلبة المدارس الثانوية في منطقة الدمام التعليمية في المملكة العربية السعودية من وجهة نظر الطلبة؟ 2- ما أساليب الضبط المدرسي لدى طلبة المدارس الثانوية في منطقة الدمام التعليمية في المملكة العربية السعودية من وجهة نظر الطلبة؟ 3- هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية في أنماط التنشئة الأسرية السائدة لدى طلبة المدارس الثانوية في منطقة الدمام التعليمية في المملكة العربية السعودية تعزى لمتغير الجنس؟ 4- هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية في أنماط التنشئة الأسرية السائدة لدى طلبة المدارس الثانوية في منطقة الدمام التعليمية في المملكة العربية السعودية تعزى لمتغير دخل الأسرة؟ 5- هل هناك علاقة بين أنماط التنشئة الأسرية لدى طلبة المدارس الثانوية في منطقة الدمام التعليمية في المملكة العربية السعودية و أساليب الضبط المدرسي لديهم؟ تكون مجتمع الدراسة من طلبة الصف الأول الثانوي والثاني الثانوي والثالث الثانوي في منطقة الدمام التعليمية للعام الدراسي 2005-2006 والبالغ عددهم (24254) موزعين على (676) شعبة وتألفت عينة الدراسة من (1293) طالباً وطالبة من الصفوف المذكورة أعلاه اختيرت بالطريقة العشوائية حيث مثلت (5.52 %) طالباً و طالبة من إجمالي مجتمع الدراسة. ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحث بتصميم استبانتين إحداهما لأنماط التنشئة الأسرية السائدة لدى طلبة المدارس الثانوية في منطقة الدمام التعليمية والأخرى لأساليب الضبط المدرسي استناداً إلى الأدبيات والدراسات التربوية المتوافرة، وجرى التأكد من صدق الأداتين بعرضهما على مجموعة من المحكمين من ذوي الاختصاص والخبرة والكفاءة في مجال العلوم التربوية، وللتحقق من ثباتهما قام الباحث بتطبيقهما على عينة مكونة من (62) من الطلبة وبعد أسبوعين أعيد تطبيقهما على العينة نفسها من الطلبة أنفسهم حيث تراوحت معاملات الثبات لمقياس التنشئة الأسرية بين (0.75) للنمط الديمقراطي و 0.86 للنمطين التسلطي والإهمال وبلغ معامل الثبات الكلي للأداة 0.86 وكان لمجال العقوبات في استبانة الضبط المدرسي (0.94) ولمجال المكافآت (0.89) وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية ، واختبار (ت) وتحليل التباين الأحادي والمتعدد ، واختبار توكي للمقارنات البعدية، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1- أن أكثر أنماط التنشئة الأسرية السائدة لدى الطلبة في المجتمع السعودي هو النمط الديمقراطي. 2- إن أكثر أساليب الضبط المدرسي شيوعاً هو أسلوب المكآفات 3- توجد فروق ذات دلالة إحصائيه عند مستوى الدلالة (α≤ 0.05) في أنماط التنشئة الأسرية لصالح الإناث في النمط الديمقراطي ولصالح الذكور في النمطين التسلطي والإهمال. 4- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤ 0.05) في نمط التنشئة التسلطي تعزى لمتغير دخل الأسرة ولصالح وذوي الدخل المتدني. 5- توجد علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤ 0.05)بين أنماط التنشئة الأسرية وأساليب الضبط المدرسي وهي كما يلي: كانت العلاقة طردية بين درجة النمط الديمقراطي وأسلوب المكافأة. و العلاقة طردية بين درجة النمط التسلطي وأسلوب العقاب. والعلاقة طردية بين درجة نمط الإهمال وأسلوب العقاب. وهناك علاقة عكسية بين درجة نمط الإهمال وأسلوب المكافأة. وفي ضوء هذه النتائج ولتحقيق الفائدة العلمية قدمت توصيات من أهمها: 1. أهمية استخدام النمط الديمقراطي مع الجنسين وضرورة تعامل المعلمين مع الطلبة على هذا الأساس. 2. أهمية أسلوب المكافآت وضرورة الأخذ به من قبل الآباء والمعلمين والتربويين. |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة مساهمة جماعة الرفاق في الانضباط المدرسي لدى الطالبات من وجهة نظر طالبات المرحلة الثانوية بمدينة الرياض
بواسطة: الأسمري، فاطمة بنت عبدالرحمن منشور: (2024) -
أنماط التنشئة الوالدية وعلاقتها بكشف الذات والدافعية للتعلم لدى الطلبة العرب في المرحلة الثانوية في منطقة الجليل الأعلى في ضوء بعض المتغيرات
بواسطة: أسدي، نهار يوسف منشور: (2011) -
أنماط التنشئة الأسرية وعلاقتها بالذكاءات المتعددة لدى الطلبة الموهوبين في مدينة جدة بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: الزهراني، محمد علي حسن منشور: (2011) -
أنماط الضبط المدرسي السائدة في المدارس الثانوية في محافظة بيت لحم من وجهة نظر معلمي المدارس وطلباتها
بواسطة: الأفندي، إسماعيل محمد يوسف منشور: (2011) -
علاقة المعاملة الوالدية القاسية والمناخ المدرسي بالسلوكيات الجانحة لدى طلاب المدارس المتوسطة والثانوية في المملكة العربية : علاقة عامة ام علاقات نوعية ؟
بواسطة: المحارب، ناصر بن إبراهيم منشور: (2005)
