The Effect of a Computer-Based Program on the Achievement and Oral Communication Skills of Jordanian University Students in English
| العنوان بلغة أخرى: |
أثر برنامج محوسب في تعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية على تحصيل الطلبة الجامعيين الأردنيين و تنمية مهاراتهم الشفوية |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | Safady, Rafat Rafia Abd Allatif (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Dweik, Bader Saed |
| التاريخ الميلادي: |
2007
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 232 |
| رقم MD: | 587444 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | الإنجليزية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
321
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى استخدام برنامج محوسب كأداة مساعدة في تعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية للطلبة الجامعيين الأردنيين من المستوى المبتدىء والمتوسط ، ومعرفة أثر البرنامج على تحصيلهم في مادة اللغة الإنجليزية والمهارات اللغوية الشفوية فيها. وسَعت الدراسة إلى الإجابة عما إذا وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في : 1. تحصيل المستوى المبتدىء والمتوسط في اللغة الإنجليزية تعزى إلى طريقة التدريس. 2. المهارات الشفوية لدى المستوى المبتدىء والمتوسط تعزى إلى طريقة التدريس. تم اختيار عينة الدراسة بطريقة قصدية من باب التسهيل وتوفر شعب طلبة السنة الأولى ، ولكن تم توزيع هذه الشعب بطريقة عشوائية إلى المجموعات التجريبية والضابطة. تم تعليم المجموعة التجريبية من كل مستوى بمساعدة البرنامج المحوسب المعد لذلك المستوى ، في حين تم تعليم طلاب المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية. ولتحقيق أهداف هذه الدراسة، قامت الباحثة بتصميم برنامجين تعليميين محوسبين للمستويين اعتمد في بنائهما الوحدات المقررة في الكتب التي تُعلِّم للمجموعتين. إضافة إلى هذا، تم استعمال ثلاث أدوات قياس: الأداة الأولى ــ امتحان من خمسة وعشرين سؤالاً لكل مستوى بطريقة الاختيارمن متعدد وتم استخدامه كامتحان قبلي وبعدي. والأداة الثانية ــ قطعة استماع مع عشرين سؤال بطريقة الاختيارمن متعدد لكل مستوى. والأداة الثالثة ــ التعبير الشفوي والمعاييرالتي تتم من خلالها تقييم التعبير الشفوي عند الطلبة. وقد تم التحقق من صدق وثبات الأدوات والبرنامج المحوسب . تم تحليل البيانات إحصائياً باستخدام برنامج (SPSS) لحساب وتحديد الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة، واستخراج المتوسط الحسابي والانحراف المعياري للإجابة على أسئلة البحث ومعرفة أثر البرنامج المحوسب في تحصيل الطلاب في مادة اللغة الإنجليزية والمهارات الشفوية في كل مستوى. كما تم استخدام طريقة تحليل التغاير (ANCOVA) للبحث عن الدلالات الإحصائية بين تحصيل المجموعتين التجريبية والضابطة على المستويين المبتدئ والمتوسط والمقارنة بينها. وقد خلُصت الدراسة إلى النتائج الآتية : 1. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة على المستوى المبتدىء في التحصيل والتي يمكن أن تعزى إلى طريقة التدريس، وكانت لصالح المجموعات التجريبية. 2. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة على المستوى المتوسط في التحصيل . 3. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة على المستويين المبتدىء والمتوسط في المهارات الشفوية والتي يمكن أن تعزى إلى طريقة التدريس، وكانت لصالح المجموعات التجريبية. وعلى ضوء نتائج الدراسة، أوصت الباحثة بضرورة استخدام برامج محوسبة كأداة مساعدة في تدريس اللغة الإنجليزية وخصوصاً المهارات الشفوية. وضرورة وجود معلمين قادرين على استعمال الحاسوب، وبالتالي هناك حاجة لتنمية القدرات التكنولوجية لدى المعلمين . كما أوصت بتدريب المعلمين وتشجيعهم على تحضير برامجهم الخاصة المبنية على مادة الكتاب المقرر وحاجات طلابهم. وأخيرا، تشجيع أداء المزيد من الأبحاث على البرامج التعليمية،وخصوصاً البرامج التي تُعنى بتحسين المهارات الشفوية لدى الطلبة الجامعيين بحيث تكون البرامج معدّة للاختبار من قبل معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بمساعدة خبراء تكنولوجيا التعليم . |
|---|
عناصر مشابهة
-
The Effect of Using Computers in English Communication Skills Courses on Jordanian University Students' Literacy Skills, Self-Efficacy, and Attitudes towards Language Learning
بواسطة: O'moush, Lamia Muhammad منشور: (2010) -
Designing a Task-Based Program and Measuring its Effect on Oral and Written Communicative Skills among Jordanian EFL Secondary Stage Students
بواسطة: Al Nashash, Ali Ayyoub Hussein منشور: (2007) -
Designing an Instructional Program and Measuring Its Effect On Jordanian EFL University Students Achievement In English Collections
بواسطة: Ababneh, Sana Mohammed Omar منشور: (2008) -
The Effect of Blended Learning on the Achievement, Problem-Solving Skills, and Listening Skills of Students at the University of Jordan in English Language Communication Skills Course 100
بواسطة: الحياري، لينا محمد سعيد منشور: (2017) -
The Effect of a Proposed Remedial Program Based on the Cognitive and Metacognitive Strategies on the Listening Comprehension Achievement of the Jordanian Higher Basic Stage Students in English
بواسطة: Waswas, Halima Essa منشور: (2007)
