The Effect of Using Computers in English Communication Skills Courses on Jordanian University Students' Literacy Skills, Self-Efficacy, and Attitudes towards Language Learning
| المؤلف الرئيسي: | O'moush, Lamia Muhammad (Author) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | Abu Zeinah, Fareed (Advisor) |
| التاريخ الميلادي: |
2010
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 142 |
| رقم MD: | 637059 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | الإنجليزية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية والنفسية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
212
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام الحاسوب في مساقات مهارات اللغة الإنجليزية في تحصيل طلبة الجامعات الأردنية الرسمية في مهارتي القراءة والكتابة وفاعليتهم الذاتية واتجاهاتهم نحو تعلم اللغة. وقصد باستخدام الحاسوب هنا على أنه أداة مثل السبورة والمسجل في غرفة الصف، أي أداة لتسهيل عملية التعلم. وكانت عينة الدراسة قصدية و قد اختيرت من طلبة جامعة آل البيت حيث أن الباحثة تعمل مدرسة في مركز اللغات في هذه الجامعة وقد حاولت الباحثة الإجابة عن الأسئلة التالية: 1. هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تحصيل طلبة الجامعات الأردنية الرسمية في مهارتي القراءة والكتابة تعزى لطريقة التدريس ( باستخدام الحاسوب)؟ 2. هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الفاعلية الذاتية لدى طلبة الجامعات الأردنية الرسمية في مهارتي القراءة والكتابة تعزى لطريقة التدريس (باستخدام الحاسوب)؟ 3. هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات طلبة الجامعات الأردنية الرسمية في مهارتي القراءة والكتابة تعزى لطريقة التدريس (باستخدام الحاسوب)؟ وقد استخدمت الباحثة ثلاث أدوات في هذه الدراسة وهي اختبار للتحصيل في مهارتي القراءة والكتابة ومقياس للفاعلية الذاتية ومقياس لاتجاهات الطلبة نحو تعلم اللغة الإنجليزية، وقد كانت الأدوات الثلاث من إعداد الباحثة نفسها. أشرفت الباحثة على تطبيق أدوات الدراسة في الاختبار القبلي والبعدي للتحصيل والفاعلية الذاتية والاتجاهات عند الطلبة، وخلصت الدراسة إلى النتائج التالية: 1. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05=α) بين متوسط درجات الطلبة على الاختبار التحصيلي في مهارتي القراءة والكتابة القبلي والبعدي تعزى لطريقة التدريس. (باستخدام الحاسوب). 2. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05=α) بين متوسط درجات الطلبة على اختبار مقياس الفاعلية الذاتية القبلي والبعدي يعزى لطريقة التدريس. (باستخدام الحاسوب). 3. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05=α) بين متوسط درجات الطلبة على اختبار مقياس اتجاهات الطلبة القبلي والبعدي نحو تعلم اللغة الإنجليزية تعزى لطريقة التدريس. (باستخدام الحاسوب). وفي ضوء هذه النتائج فقد أوصت الباحثة بعدد من الأمور الواجب اتخاذها في الحسبان من قبل مدرسي اللغة الإنجليزية وواضعي الكتب ومصممي المناهج. |
|---|
عناصر مشابهة
-
The Effect of a Computer-Based Program on the Achievement and Oral Communication Skills of Jordanian University Students in English
بواسطة: Safady, Rafat Rafia Abd Allatif منشور: (2007) -
The effect of using a co-teaching strategy on the upper basic stage students' English literacy skills and their attitudes towards the strategy
بواسطة: المعايطة، أروى خليل سلام منشور: (2010) -
The Effect of Using Technology-Based Instruction on the Reading Skill and Attitudes towards English as a Foreign Language of the Saudi University Students
بواسطة: Abd Alraheem, Taleb Ali منشور: (2009) -
The Effect of Blended Learning on the Achievement, Problem-Solving Skills, and Listening Skills of Students at the University of Jordan in English Language Communication Skills Course 100
بواسطة: الحياري، لينا محمد سعيد منشور: (2017) -
Factors deterring and facilitating computer-assisted language learning use and integration in English as a foreign language instruction at four Saudi universities: female faculty perspectives
بواسطة: Al Haider, Siham Mousa Muhammad Ali منشور: (2009)
