| LEADER |
05173nam a22003497a 4500 |
| 001 |
0009543 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 107652
|a الدوايدة، أحمد موسى
|g Aldwaeda, Ahmad Mousa
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a بناء برنامج تدريبي للأطفال التوحديين قائم على النظرية السلوكية و قياس أثره في تنمية مهارات السلوك اللفظي و خفض المشكلات السلوكية لديهم
|
| 246 |
|
|
|a Constructing A training Program for Children with Autism Based on Behavioral Theory and Its Effect on Improving Verbal Behavior Skills and Decreasing their Behavioral Problems
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2009
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 300
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية التربية
|g الاردن
|o 0016
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى قياس فاعلية بناء برنامج تدريبي قائم على النظرية السلوكية في تنمية مهارات السلوك اللفظي وخفض المشكلات السلوكية لدى عينة من الأطفال التوحديين في مركز أكاديمية التربية الخاصة بمدينة الرياض، وقد تكونت عينة الدراسة من ( 20 ) طفلاً توحدياً من الذكور تراوحت أعمارهم ما بين ( 6-12) سنة ، وقد تم تقسيم عينة الدراسة إلى مجموعة تجريبية تكونت من ( 10 ) أطفال ، ومجموعة ضابطة تكونت من ( 10 ) أطفال. ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحث بتطوير مقياس تقدير مهارات السلوك اللفظي الذي تمثل في : الطلب، التقليد الحركي، التقليد اللفظي، المطابقة لنموذج، الاستقبال، التسمية، والمحادثة. كما قام بتطوير قائمة تقدير للمشكلات السلوكية والتي تمثلت في : سلوك إيذاء الذات ونوبات الغضب، النشاط الحركي الزائد وتشتت الانتباه، المشكلات الاجتماعية، المشكلات التواصلية، والسلوك العدواني. إضافة إلى البرنامج التدريبي . وتلخصت نتائج الدراسة كما يلي : 1. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05≥ α) في مهارات السلوك اللفظي بين أفراد المجموعة التجريبية وأفراد المجموعة الضابطة على القياس البعدي لصالح أفراد المجموعة التجريبية. 2. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05≥ α) في خفض المشكلات السلوكية بين أفراد المجموعة التجريبية وأفراد المجموعة الضابطة على القياس البعدي لصالح أفراد المجموعة التجريبية. 3. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05≥ α) في مهارات السلوك اللفظي بين أفراد المجموعة التجريبية على قياس البعدي و المتابعة . 4. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05≥ α) في خفض المشكلات السلوكية بين أفراد المجموعة التجريبية على قياس البعدي و المتابعة ، باستثناء بعد المشكلات التواصلية فقد تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 05. 0. وأوصى الباحث بضرورة تطبيق البرنامج التدريبي من قبل المعلمين والمختصين في مراكز التوحد ، والى ضرورة تركيز المعلمين والمختصين على المهارات اللغوية والتواصلية لدى الأطفال التوحديين ، والى إجراء الدراسة الحالية على فئات عمرية أخرى.
|
| 653 |
|
|
|a الأطفال التوحديون
|a المشاكل السلوكية
|a الإرشاد النفسي
|a البرامج التدريبية
|
| 700 |
|
|
|a الداهري، صالح حسن أحمد عبدالعزيز
|g Al-Dahiri, Saleh Hassan Ahmed
|e مشرف
|9 105013
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-006-0016-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-006-0016-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-006-0016-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-006-0016-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-006-0016-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-006-0016-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-006-0016-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-006-0016-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-006-0016-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-006-0016-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-006-0016-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-006-0016-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 587602
|d 587602
|
