| LEADER |
05440nam a22003497a 4500 |
| 001 |
0009873 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 258340
|a عبابنة، رامي حسين
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مستوى معرفة طلبة المرحلتين الأساسية و الثانوية بمفاهيم التقنيات الحيوية في كتب العلوم الحياتية الأردنية، واتجاهاتهم نحوها
|
| 246 |
|
|
|a Knowledge level of the Basic and Secondary Students of Biotechnology Concepts in Jordan Biology Textbooks and Their Attitudes Toward These Concepts
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2009
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 366
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية والنفسية العليا
|g الاردن
|o 0041
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة إِلى تقصي معرفة طلبة المرحلتين الأساسية والثانوية بمفاهيم التقنيات الحيوية المتضمنة في كتب العلوم الحياتية الأردنية، واتجاهاتهم نحوها، ومعرفة فيما إذا كانت معرفتهم بهذه المفاهيم واتجاهاتهم نحوها تختلف تبعا لاختلاف (مستوى الصف التعليمي، والجنس، والتفاعل بينهما). وقد تكوَّن مجتمع الدراسة من طلبة الصفوف: التاسع، والعاشر، والأول الثانوي العلمي في المدارس التابعة لمديريات تربية وتعليم اربد الأولى، والثانية، والثالثة في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي2007/2008، وتمَّ اختيار عينة الدراسة بالطريقة العنقودية العشوائية، لتضم أربع مدارس ذكور، وأربع مدارس إناث في كل مديرية، ليصبح مجموع عدد المدارس أربعاً وعشرين مدرسة، وعدد الطلبة ( 2025 ) طالباً وطالبة. ولأغراض تطبيق الدراسة، تم إعداد أداتي الدراسة، وهما: اختبار مفاهيم التقنيات الحيوية، ومقياس الاتجاهات نحو التقنيات الحيوية، وتم التأكد من إجراءات صدقهما وثباتهما. كشفت نتائج الدراسة عن وجود تدنٍ في مستوى معرفة طلبة المرحلتين الأساسية والثانوية بمفاهيم التقنيات الحيوية، حيث بلغ متوسط معرفتهم ( 18.60 ) درجة وتعادل (42%) عند، وكشفت النتائج أيضا وجود فرق ذي دلالة إحصائية في معرفة طلبة المرحلتين الأساسية والثانوية يعزى إلى الصف التعليمي لصالح الصف الأعلى ( العاشر والأول ثانوي )، وبين العاشر والأول الثانوي لصالح الأخير، كما وجد فرق ذو دلالة إحصائية في معرفة مفاهيم التقنيات الحيوية لدى طلبة المرحلتين الأساسية والثانوية يعزى للجنس لصالح الطالبات، وأظهرت الدراسة أثراً دالاً احصائياً في معرفة طلبة المرحلتين الأساسية والثانوية لمفاهيم التقنيات الحيوية يعزى إلى التفاعل بين الصف التعليمي والجنس. وأظهرت نتائج الدراسة وجود اتجاهات ايجابية نحو مفاهيم التقنيات الحيوية لدى أفراد الدراسة،إذ بلغ متوسط اتجاهاتهم (3.27 ) وتعادل (65.4%). كما أظهرت النتائج عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية في الاتجاهات نحو مفاهيم التقنيات الحيوية لدى طلبة المرحلتين الأساسية والثانوية يعزى إلى المتغيرات الصف التعليمي، والجنس، في حين وجدت أثر دال إحصائيا في الاتجاهات نحو مفاهيم التقنيات الحيوية لدى طلبة المرحلتين الأساسية والثانوية يعزى إلى التفاعل بين الصف التعليمي والجنس، وخرجت الدراسة بعدة توصيات.
|
| 653 |
|
|
|a تدريس العلوم
|a طرق التدريس
|a طلاب المدارس الأساسية
|a طلاب المدارس الثانوية
|a التحصيل الدراسي
|
| 700 |
|
|
|9 234402
|a زيتون، عايش محمود
|g Zeitone, Ayesh
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-010-0041-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-010-0041-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-010-0041-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-010-0041-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-010-0041-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-010-0041-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-010-0041-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-010-0041-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-010-0041-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-010-0041-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-010-0041-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-010-0041-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 588042
|d 588042
|
