| LEADER |
05824nam a22003377a 4500 |
| 001 |
0275870 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 174220
|a النجار، أنور صالح نعمان
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a معيقات تعليم و تعلم الرياضيات في المرحلة الثانوية من وجهة نظر الطلبة و المعلمين و المشرفين التربويين في المملكة العربية السعودية
|
| 246 |
|
|
|a Obstacles to teaching and learning mathematics in secondary schools from the perspectives of students, teachers and educational supervisors in Saudi Arabia
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2009
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 124
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية والنفسية العليا
|g الاردن
|o 0047
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تحديد معيقات تعليم وتعلم الرياضيات في المرحلة الثانوية من وجهة نظر الطلبة والمعلمين والمشرفين التربويين في المملكة العربية السعودية، من خلال تطبيق الدراسة على عينة من (500) طالبٍ في المرحلة الثانوية، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية العنقودية في المدارس الحكومية والخاصة في مدينة الرياض بالمملكة العربية السعودية، وقد حاولت الدراسة الإجابة عن السؤال التالي بفروعه الثلاثة: 1ـ ما درجة معيقات تعليم وتعلم الرياضيات في المرحلة الثانوية في مدارس المملكة العربية السعودية كما يراها الطلبة؟ 2ـ ما درجة معيقات تعلم وتعليم الرياضيات في المرحلة الثانوية في مدارس المملكة العربية السعودية كما يراها معلمو الرياضيات؟ 3ـ ما درجة معيقات تعلم وتعليم الرياضيات في المرحلة الثانوية في مدارس المملكة العربية السعودية كما يراها مشرفو الرياضيات؟ 4ـ هل تختلف درجة معيقات تعليم وتعلم الرياضيات في المرحلة الثانوية في مدارس المملكة العربية السعودية باختلاف الوظيفة التربوية (معلم/مشرف)؟ وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة المرحلة الثانوية في شرق مدينة الرياض وعددهم (5127)، و (108) معلمين لمادة الرياضيات في المرحلة الثانوية و(24) مشرفاً تربوياً لمادة الرياضيات في شرق مدينة الرياض، خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 1429هـ، 1430هـ، الموافق 2008 /2009 م، أما عينة الدراسة فقد تكونت من (500) طالبٍ من طلبة المرحلة الثانوية موزعين على الصفوف (الأول، الثاني، الثالث) الثانوي و (100) معلم لمادة الرياضيات للمرحلة الثانوية و (21) مشرفا لنفس المادة والمرحلة بمراكز الإشراف التربوي بمدينة الرياض. كشفت الدراسة أن مجال (ضعف التأسيس للمادة في المرحلة الابتدائية) هو من أهم المعيقات التي تواجه تعليم وتعلم الرياضيات من وجهة نظر الطلبة، أما مجال (طول العام الدراسي) فقد كان من أقل المعيقات أهمية في تعليم وتعلم الرياضيات من وجهة نظر الطلبة. كما أوضحت الدراسة أن مجال (لائحة الاختبارات) ومجال (إعداد وتطوير المعلم) هما من أهم المعيقات التي تواجه تعليم وتعلم الرياضيات وذلك من وجهة نظر المعلمين، أما مجال (إعداد المعلم) فقد كان من أقل المعيقات أهمية في تعليم وتعلم الرياضيات من وجهة نظر المعلمين. وفيما يتعلق بمعيقات تعليم وتعلم الرياضيات من وجهة نظر المشرفين التربويين، فقد أوضحت نتائج الدراسة أن مجال (عقلية وتفكير الطالب) هو المعيق الأكثر أهمية، في حين أن مجال (إمكانات المدرسة) جاءت في المركز الأخير من حيث درجة أهمية معيقات تعليم وتعلم الرياضيات من وجهة نظر المشرفين التربويين.
|
| 653 |
|
|
|a تدريس الرياضيات
|a طرق التدريس
|a التعليم الثانوي
|a المشاكل التعليمية
|a اتجاهات المعلمين
|a اتجاهات المشرفين التربويين
|
| 700 |
|
|
|a سمعان، عماد ثابت
|q Samaan, Emad Thabet
|e مشرف
|9 242041
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-010-0047-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-010-0047-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-010-0047-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-010-0047-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-010-0047-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-010-0047-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-010-0047-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-010-0047-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-010-0047-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-010-0047-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-010-0047-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 588100
|d 588100
|
