قياس جودة الحياة لدى عينة من طلاب جامعة تبوك بالمملكة العربية السعودية وتأثير بعض المتغيرات عليها
| المصدر: | رسالة الخليج العربي |
|---|---|
| الناشر: | مكتب التربية العربي لدول الخليج |
| المؤلف الرئيسي: | سليمان، شاهر خالد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Suleiman, Shaher Khalid |
| المجلد/العدد: | س 31, ع 117 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
السعودية |
| التاريخ الميلادي: |
2010
|
| التاريخ الهجري: | 1431 |
| الشهر: | سبتمبر / رمضان |
| الصفحات: | 117 - 155 |
| DOI: |
10.35270/0011-031-117-003 |
| ISSN: |
1319-0172 |
| رقم MD: | 58893 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: |
الاضطرابات النفسية
| السعودية
| الجامعات
| جامعة تبوك
| طلاب الجامعات
| الصحة النفسية
| علم النفس التربوي
| الاحوال الاجتماعية
| الاحوال الاقتصادية
| العلاقات الاسرية
| الاسرة
| الاختبارات والمقاييس النفسية
| التخصصات الدراسية
| المعدل التراكمي
| التكيف الاجتماعي
| التوافق النفسي
| التفاؤل
| السلوك
| جودة الحياة
| تقدير الذات
| التحليل النفسي
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
671
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى معرفة مستوى جودة الحياة لدى طلاب جامعة تبوك في المملكة العربية السعودية في ضوء متغيري التخصص (إنساني، علمي)، والتقدير الدراسي للطالب (جيد جداً فأكثر، جيد، مقبول) وطبيعة العلاقة بين أبعاد جودة الحياة وكل من دخل الأسرة الشهري، وتطوير مقياس لجودة الحياة يتمتع بخصائص سيكومترية مقبولة، ولتحقيق أهداف الدراسة طبق مقياس جودة الحياة الذي يتكون من خمسة أبعاد هي: جودة الصحة العامة، وجودة الحياة الأسرية والاجتماعية، وجودة التعليم الجامعي، وجودة الحياة النفسية، وجودة إدارة الوقت على 649 طالباً (319 أدبي، 330 علمي) من جامعة تبوك بالمملكة العربية السعودية. وقد أشارت النتائج بشكل عام إلى أن مستوى جودة الحياة كان مرتفعاً في بعدين من أبعاد جودة الحياة هما: جودة الحياة الأسرية، وجودة الحياة النفسية، ومنخفض في بعدين هما: جودة الحياة التعليمية وجودة إدارة الوقت ومتوسط في بعد جودة الصحة العامة، كما أشارت النتائج إلى وجود تأثير دال إحصائياً في متغير التخصص (علمي، أدبي) على جميع أبعاد جودة الحياة باستثناء بعد جودة إدارة الوقت، وكان التأثير لصالح التخصصات العلمية في أبعاد جودة الحياة التالية: جودة الحياة الأسرية والاجتماعية، وجودة الحياة النفسية، وجودة التعليم بينما كان التأثير لصالح التخصصات الأدبية في بعد جودة الصحة العامة. أما في متغير التقدير التراكمي (جيد جداً فأكثر، جيد، مقبول) فكان التأثير دالا إحصائياً في بعدين من أبعاد جودة الحياة هما: جودة الحياة الأسرية والاجتماعية وجودة التعليم لصالح الطلاب الحاصلين على تقدير تراكمي أعلى، أما العلاقة بين دخل الأسرة وجودة الحياة، فقد كانت دالة في بعدين من أبعاد جودة الحياة هما: جودة التعليم، وجودة الحياة الأسرية، هذا وقد خرجت الدراسة ببعض المقترحات. |
|---|---|
| ISSN: |
1319-0172 |
| البحث عن مساعدة: |
741866 675482 711699 712356 712156 804072 763052 777551 763199 719010 777871 719018 761060 704458 816255 665796 775902 |
عناصر مشابهة
-
حكمة الاختبار لدى طلاب جامعة تبوك في ضوء متغيرات التخصص والمعدل التراكمي والمستوى الدراسي
بواسطة: سليمان، شاهر خالد منشور: (2014) -
دور التسامح والتفاؤل في التنبؤ بنوعية الحياة لدى عينة من الطلاب الجامعيين في ضوء بعض المتغيرات الديموجرافية
بواسطة: أنور، عبير محمد منشور: (2010) -
جودة الحياة وعلاقتها بالضغوط النفسية واستراتيجيات مقاومتها لدى طلبة جامعة السلطان قابوس
بواسطة: حسن، عبدالحميد سعيد منشور: (2007) -
مؤشرات جودة الحياة في علاقتها بمؤشرات الصحة النفسية لدى عينة من طلاب جامعة سوهاج
بواسطة: محمد، عصام فريد عبدالعزيز منشور: (2008) -
الطمأنينة النفسية في ضوء بعض المتغيرات لدى عينة من طلاب جامعة الملك خالد : دراسة عاملية
بواسطة: الرقاص، خالد بن ناهس منشور: (2010)
