فاعلية برنامج لثقافة حقوق الإنسان لدى طالبات الجامعة
| المصدر: | المؤتمر العلمي السنوي الثالث والدولي الاول - معايير الجودة والاعتماد في التعليم المفتوح في مصر والوطن العربي |
|---|---|
| الناشر: | جامعة بورسعيد - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | يوسف، ماجي وليم (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Youssef, Maggie William |
| المجلد/العدد: | مج 1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2010
|
| مكان انعقاد المؤتمر: | بورسعيد |
| رقم المؤتمر: | 3 |
| الهيئة المسؤولة: | كلية التربية، جامعة بورسعيد |
| الشهر: | مارس |
| الصفحات: | 228 - 287 |
| رقم MD: | 59169 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: |
التنمية الشاملة
| مصر
| التعليم الجامعي
| طالبات الجامعة
| حقوق الإنسان
| الديمقراطية
| المؤسسات التربوية
| النشاط اللاصفي
| القيادة التربوية
| التنشئة الاجتماعية
| العادات والتقاليد
| تدريس حقوق الإنسان
| الوسائل التعليمية
| الاصلاح التربوي
| التربية الوطنية
| المناهج الدراسية
| علم النفس التربوي
| الريف
| الحضر
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
117
| المستخلص: |
تهدف الدراسة الحالية إلى الإجابة على الأسئلة التالية: 1- هل يمكن تنمية ثقافة حقوق الإنسان لدى طالبات الجامعة؟ 2- ما هو تأثير بعض المتغيرات الديموجرافية (مستوى تعليم الوالد- مكان الإقامة) على ثقافة حقوقا الإنسان لدى عينة البحث؟ أجريت الدراسة على مجموعة من طالبات قسم علم النفس كلية البنات بالسنة الثانية. وتكونت العينة من مجموعتين إحداهما ضابطة (60) والأخرى تجريبية (60) وتم تقسيم كل مجموعة في ضوء متغيرات البحث وهي مستوى تعليم الوالد (مرتفع- منخفض)، مكان الإقامة (ريف- حضر) بالتساوي. قامت الباحثة بتصميم برنامج لتنمية ثقافة حقوق الإنسان لدى الطالبات، كما قامت بالاشتراك مع هشام عماد أحمد بتصميم مقياس حقوق الإنسان. توصلت الدراسة باستخدام تحليل التباين (2× 2×2) إلى فاعلية البرنامج المقدم للعينة فارتفعت ثقافة الطالبات حيث كانت (ف= 380.028) و (اتيا 2- 0.77) وهو يعتبر كبير، وهذا يعني أن (77%) من الزيادة في ثقافة حقوق الإنسان لدى الطالبات يرجع إلى البرنامج، بما تضمنه من جلسات تناولت تعريف حقوق الإنسان، الحوار مع الآخر، التسامح- التعصب، قبول الآخر- استبعاد الآخر، وفنيات البرنامج التي كان من أهمها التعلم باقتداء النموذج، الوعي بالذات، الوعي بالعمليات العقلية، نقل التعليم، التساؤل، التمييز بين "ما تعرف" و "مالا تعرف"، التحدث عن التفكير، مجموعة المناقشة، حل المشكلات، التقويم الذاتي، التعليم التعاوني، المعلم كمدرب، التساؤل، التخطيط واستخدام استراتيجيات، التغذية الراجعة، تحليل الأخطاء، المقارنة، التصنيف، الرسم البياني... الخ، ولم يكن لأي من المتغيرات الأخرى (مكان الإقامة ومستوى تعليم الوالد) تأثير دال. |
|---|
عناصر مشابهة
-
برنامج مقترح للتدخل المهني للخدمة الاجتماعية من منظور الممارسة العامة للخدمة الاجتماعية لتنمية المشاركة السياسية لدى الشباب الجامعي
بواسطة: محمد، عاطف خليفة محمد منشور: (2011) -
حقوق الإنسان وحرياته الأساسية في إطار مناهج التعليم في دولة قطر
بواسطة: بوشرباك، أحمد خليفة منشور: (1995) -
قيم المواطنة بين الواقع والمستقبل لدى طلاب الجامعة
بواسطة: المغازي، إبراهيم محمد منشور: (2014) - تقرير 2 حقوق الإنسان فى مناهج وزارة التربية والتعليم وبرامجها منشور: (2012)
-
جهود المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم ( إدارة التربية ) في مجال حقوق الإنسان
بواسطة: بو سنينة، المنجي منشور: (2006)
