ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية برنامج لثقافة حقوق الإنسان لدى طالبات الجامعة

المصدر: المؤتمر العلمي السنوي الثالث والدولي الاول - معايير الجودة والاعتماد في التعليم المفتوح في مصر والوطن العربي
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: يوسف، ماجي وليم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Youssef, Maggie William
المجلد/العدد: مج 1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2010
مكان انعقاد المؤتمر: بورسعيد
رقم المؤتمر: 3
الهيئة المسؤولة: كلية التربية، جامعة بورسعيد
الشهر: مارس
الصفحات: 228 - 287
رقم MD: 59169
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

117

حفظ في:
LEADER 03983nam a22001937a 4500
001 0325238
044 |b مصر 
100 |a يوسف، ماجي وليم  |g Youssef, Maggie William  |q Yousef, Magi William  |e مؤلف  |9 335396 
245 |a فاعلية برنامج لثقافة حقوق الإنسان لدى طالبات الجامعة 
260 |b جامعة بورسعيد - كلية التربية  |c 2010  |g مارس 
300 |a 228 - 287 
336 |a بحوث المؤتمرات 
520 |a تهدف الدراسة الحالية إلى الإجابة على الأسئلة التالية: 1- هل يمكن تنمية ثقافة حقوق الإنسان لدى طالبات الجامعة؟ 2- ما هو تأثير بعض المتغيرات الديموجرافية (مستوى تعليم الوالد- مكان الإقامة) على ثقافة حقوقا الإنسان لدى عينة البحث؟ أجريت الدراسة على مجموعة من طالبات قسم علم النفس كلية البنات بالسنة الثانية. وتكونت العينة من مجموعتين إحداهما ضابطة (60) والأخرى تجريبية (60) وتم تقسيم كل مجموعة في ضوء متغيرات البحث وهي مستوى تعليم الوالد (مرتفع- منخفض)، مكان الإقامة (ريف- حضر) بالتساوي. قامت الباحثة بتصميم برنامج لتنمية ثقافة حقوق الإنسان لدى الطالبات، كما قامت بالاشتراك مع هشام عماد أحمد بتصميم مقياس حقوق الإنسان. توصلت الدراسة باستخدام تحليل التباين (2× 2×2) إلى فاعلية البرنامج المقدم للعينة فارتفعت ثقافة الطالبات حيث كانت (ف= 380.028) و (اتيا 2- 0.77) وهو يعتبر كبير، وهذا يعني أن (77%) من الزيادة في ثقافة حقوق الإنسان لدى الطالبات يرجع إلى البرنامج، بما تضمنه من جلسات تناولت تعريف حقوق الإنسان، الحوار مع الآخر، التسامح- التعصب، قبول الآخر- استبعاد الآخر، وفنيات البرنامج التي كان من أهمها التعلم باقتداء النموذج، الوعي بالذات، الوعي بالعمليات العقلية، نقل التعليم، التساؤل، التمييز بين "ما تعرف" و "مالا تعرف"، التحدث عن التفكير، مجموعة المناقشة، حل المشكلات، التقويم الذاتي، التعليم التعاوني، المعلم كمدرب، التساؤل، التخطيط واستخدام استراتيجيات، التغذية الراجعة، تحليل الأخطاء، المقارنة، التصنيف، الرسم البياني... الخ، ولم يكن لأي من المتغيرات الأخرى (مكان الإقامة ومستوى تعليم الوالد) تأثير دال. 
653 |a التنمية الشاملة  |a مصر  |a التعليم الجامعي  |a طالبات الجامعة  |a حقوق الإنسان  |a الديمقراطية  |a المؤسسات التربوية  |a النشاط اللاصفي  |a القيادة التربوية  |a التنشئة الاجتماعية  |a العادات والتقاليد  |a تدريس حقوق الإنسان  |a الوسائل التعليمية  |a الاصلاح التربوي  |a التربية الوطنية  |a المناهج الدراسية  |a علم النفس التربوي  |a الريف  |a الحضر 
773 |c 014  |d بورسعيد  |i كلية التربية، جامعة بورسعيد  |l 000  |m  مج 1  |o 6497  |p 3  |s المؤتمر العلمي السنوي الثالث والدولي الاول - معايير الجودة والاعتماد في التعليم المفتوح في مصر والوطن العربي  |v 001 
856 |u 6497-001-000-014.pdf 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 59169  |d 59169