| LEADER |
03117nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0329750 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الدليمي، طه علي حسين حسين
|g Al-Dulaimy, Taha Ali Hussein Hussein
|e مؤلف
|9 107107
|
| 245 |
|
|
|a تدريس مهارات اللغة العربية باستراتيجيات عادات العقل والذكاء العاطفي بين التنظير والتطبيق
|
| 260 |
|
|
|b جمعية الثقافة من أجل التنمية
|c 2009
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 68 - 106
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a اللغة العربية ابتداء وظيفة أساسية هي جعل عملية التواصل ميسورة، وجعل المتعلم مسيطرا على مهارات الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة. فالاستماع مهارة معقدة تتضمن التنبؤ والتأويل واكتشاف العلاقات والمعانى، والتحدث عملية فكرية لغوية إنتاجية تترجم بها الصور الذهنية إلى صور لفظية معنوية، والقراءة عملية ذهنية تتضمن أنماط التفكير والتحليل والتعليل وحل المشكلات والتقويم، والكتابة عملية فكرية لغوية إنتاجية إبداعية، تقوم على عنصري الفكر والصياغة. ويمكن توظيف استراتيجيات حديثة لتعليم مهارات التواصل في اللغة العربية، ومنها استراتيجيات عادات العقل: المثابرة، والتفكير بمرونة، والتساؤل وطرح المشكلات، والخلق والتصور والابتكار، والتفكير التبادلى، والتفكير حول التفكير. ومنها أيضا استراتيجيات الذكاء العاطفي: فهم الانفعالات، وفهم العلاقات البينشخصية، والضغوط النفسية، والتكيفية، والمزاج الإيجابي العام. وورد في الدراسة تفصيل لهذه الاستراتيجيات، بتناول الخلفية الفلسفية لكل إستراتيجية، وكيفية توظيف هذه الاستراتيجيات بتطبيقها على نصين أدبيين.
|
| 555 |
|
|
|a 719326
|a 816584
|a 730493
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a تدريس اللغة العربية
|a معلمو اللغة العربية
|a طرق التدريس
|a المهارات التدريسية
|a الذكاء العاطفي
|a النمو العقلي
|a الثقة بالنفس
|a التنظيم الذاتي
|a المهارات الاجتماعية
|a العقل
|a استراتيجيات التعلم
|
| 700 |
|
|
|9 209101
|a حراحشة، إبراهيم محمد علي
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Culture & Development
|f Mağallaẗ al-ṯaqāfaẗ wa Al-Tanmiyyaẗ
|l 028
|m س 9, ع 28
|o 0071
|s الثقافة والتنمية
|v 009
|x 2356-9646
|
| 856 |
|
|
|u 0071-009-028-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 59253
|d 59253
|
