تدريس التربية الأسرية لتنمية مهارات قيادة التغيير لدى تلميذات المرحلة الإعدادية وقياس فاعليته
| المصدر: | الثقافة والتنمية |
|---|---|
| الناشر: | جمعية الثقافة من أجل التنمية |
| المؤلف الرئيسي: | عمران، تغريد عبدالله (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الجمل، أسماء محمد المعتصم محمد غنيمي (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | س 11, ع 35 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2010
|
| الشهر: | أغسطس |
| الصفحات: | 2 - 44 |
| ISSN: |
2356-9646 |
| رقم MD: | 59556 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
225
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلي تنمية مهارات قيادة التغيير من خلال تدريس التربية الأسرية لتلميذات المرحلة الإعدادية، وذلك لإرتباط محتوى المقررات بمهارات قيادة التغيير حيث تبين ذلك من خلال تحليل محتوى مقررات المرحلة الإعدادية، وأشتملت عينة البحث على مجموعة تجريبية بلغ عددها (30) تلميذة ومجموعة ضابطة بلغ عددها (30) تلميذة، بمدرسة" عباس العقاد التجريبية للغات" التابعة لإدارة شرق مدينة نصر التعليمية بمحافظة القاهرة، ووفقاً لإجراءات البحث تم التوصل لقائمة بمهارات قيادة يمكن تنميتها لدى التلاميذ من خلال مقررات المادة، وقد تمايزت القائمة إلى محورين : محور تناول مهارات لقيادة التغيير على المستوى الشخصي تمثلت في مهارة ( الكفاءة الذاتية – التفكير الإستراتيجي – حل المشكلات واتخاذ القرارات – إدارة التغيير الشخصي)، ومحور تناول مهارات لقيادة التغيير على المستوى الإجتماعي وتمثلت في مهارة( الكفاءة الإجتماعية – الإتصال الفعال – العمل كفريق – إدارة الصراع والتفاوض – إدارة المخاطر والأزمات) وقد تم إعداد اختبار لقياس قدرة التلميذات على التصرف في المواقف التي تطلب تغيير على المستوى الشخصري والأسري والإجتماعي، كما تم التأكد من صدق وثبات الإختبار قبل التطبيق. وتم استخدام المنهج التجريبي الذي يعتمد على اختيار المجموعات المتكافئة، مع القياس القبلي والبعدي لمتغيرات البحث، وقد استغرق تدريس الموضوعات إحدى عشر أسبوعا بواقع اثنتان وعشرون حصة دراسية في الفصل الدراسي الثاني. وتوصل البحث إلي وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين كل من المجموعتين التجريبية والضابطة في إختبار القدرة على التصرف في مواقف قيادة التغيير لدى التلميذات لصالح المجموعة التجريبية. والنتائج في مجملها تحقق هدف البحث الخاص بالكشف عن فعالية تنمية مهارات قيادة التغيير لدى تلميذات المرحلة الإعدادية من خلال تدريس التربية الأسرية . وفي ضوء ما كشفت عنه نتائج البحث نوصى بإثراء محتوى مقررات التربية الأسرية بالمفاهيم والمعارف والمعلومات والمهارات المرتبطة بقيادة التغيير، وتطوير محتوى مقررات التربية الأسرية بما يسمح بتنمية مهارات قيادة التغيير في جميع المجالات، وبإجراء المزيد من البحوث التي تستهدف تطوير مقررات التربية الأسرية بما يسهم في تحقيق نواتج تعلم أفضل، تدريب معلمات التربية الأٍسرية أثناء الخدمة على تنمية مهارات قيادة التغيير من خلال التدريس. وبحث الدور المستقبلي لمجال التربية الأسرية في حل مشاكل المجتمع والنهوض به. |
|---|---|
| ISSN: |
2356-9646 |
عناصر مشابهة
-
تضمين الأهداف الإنمائية للألفية الجديدة في تدريس التربية الأسرية وقياس فاعليته في تنمية مهارات حل المشكلات الإنمائية لدى تلميذات المرحلة الإعدادية
بواسطة: عمران، تغريد عبدالله منشور: (2010) -
تدريس التربية الأسرية باستخدام خرائط التفكير في تنمية مهارات التفكير والقدرة على التصرف في المواقف الحياتية لدى تلميذات المرحلة الإعدادية
بواسطة: الجمل، أسماء محمد المعتصم محمد غنيمي منشور: (2013) -
استراتيجيات تدريس قائمة على الذكاءات المتعددة لتنمية التحصيل المعرفي ومهارات التفكير الاستدلالي لدى تلميذات المرحلة الإعدادية في مادة التربية الأسرية
بواسطة: أحمد، فاطمة كمال منشور: (2011) -
فاعلية التدريس باستخدام بعض استراتيجيات التفكير المتشعب في تنمية مستويات أداء تلميذات المرحلة الإعدادية واتجاهاتهن نحو مادة التربية الأسرية
بواسطة: عمران، تغريد عبدالله منشور: (2002) -
فاعلية تدريس التربية الأسرية المتمركز حول البيانات و المعلومات في تنمية مهارات حل المشكلات الحياتية و الوعي بمراحل حل المشكلة لدى تلميذات المرحلة الإعدادية
بواسطة: محمد، أسماء سامي عبدالباقي منشور: (2012)
