أثر الخريطة الذهنية في تحصيل طلاب الخامس الادبي في مادة البلاغ وميلهم نحوها
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Mind Map in the Achievement Fifth Literature of Students in Material Rhetoric and Tendency Towards it. |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الجبوري، عبدالله روضان دخيل (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Jubori, Abdullah Rodhan Dakeel |
| مؤلفين آخرين: | الحيالي، أبي ابراهيم حسين (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2013
|
| موقع: | تكريت |
| التاريخ الهجري: | 1434 |
| الصفحات: | 1 - 96 |
| رقم MD: | 597497 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة تكريت |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | العراق |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
هدف البحث : يهدف البحث الحالي إلى التعرف على:أثر إستراتيجية الخريطة الذهنية في تحصيل طلاب الخامس الأدبي في مادة البلاغة وميلهم نحوها . ولتحقيق هدف البحث اختار الباحث تصميماً تجريبياً ذا مجموعتين متكافئتين إحداهما المجموعة الضابطة تدرس البلاغة بالطريقة التقليدية ، والأخرى المجموعة التجريبية تدرس البلاغة بإستراتيجية الخريطة الذهنية ، واختار الباحث قصديا إعدادية ببجي و إعدادية أبي عبيدة الجراح(رضي الله عنه) للبنين في قضاء بيجي في محافظة صلاح الدين والتي تضم كل منهما صفا من الخامس الأدبي لتكونا ميداناً لإجراء التجربة ، وبطريقة السحب العشوائي وقع الاختيار على الصف الخامس الادبي في اعدادية بيجي ليمثل المجموعة التجريبية التي ستدرس مادة البلاغة باستخدام إستراتيجية الخريطة الذهنية ، والصف الخامس الادبي في اعدادية ابي عبيدة الجراح ليمثل المجموعة الضابطة التي تدرس البلاغة بالطريقة التقليدية وقد تألفت عينة البحث من (51) طالب بواقع (31) طالب للمجموعة التجريبية و(20) طالب للمجموعة الضابطة ، كما تحقق الباحث من عملية تكافؤ المجموعتين في عدد من المتغيرات (العمر الزمني محسوباً بالشهور، درجات اللغة العربية للصف الرابع العام للعام الدراسي (2012- 2013) ، التحصيل الدراسي للأبوين ، الذكاء ، الميل )، ولتحقيق هدف البحث اعد الباحث اختبارا تحصيليا تكون من (32) فقرة، كما أعد الباحث مقياسا للميل تكون من (34) فقرة وتم عرض الاداتين على مجموعة من الخبراء لبيان صلاحيتهما، ودرّس الباحث نفسه مجموعتي البحث خلال مدة التجربة التي استمرت (11) أسبوعا. وبعد انتهاء مدة التجربة طبق الباحث اختبار التحصيل ومقياس الميل على طلاب مجموعتي البحث ، وبعد معالجة البيانات إحصائياً باستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين والاختبار التائي لعينتين مترابطتين ، توصل إلى : النتيجة : 1. تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا بإستراتيجية الخريطة الذهنية على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة التقليدية وكان الفرق ذا دلائل إحصائية عند مستوى ( 0.05 ). 2. يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ) بين متوسط درجات اختبار الميل القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية. يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات ميل الطلاب الذين يدرسون باستعمال الخريطة الذهنية ومتوسط درجات ميل الطلاب الذين يدرسون بالطريقة الاعتيادية لصالح المجموعة التجريبية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر إستعمال أستراتيجيات الذكاءات المتعددة في تنمية التفكير الناقد لدى طلاب الصف الخامس الادبي في مادة التاريخ واتجاهاتهم نحوها
بواسطة: التكريتي، منى حساني محمد منشور: (2013) -
أثر استراتيجية (فكر - زاوج - شارك) في تحصيل طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة البلاغة
بواسطة: الغانمي، مرتضى عباس حسن منشور: (2014) -
أثر أستخدام طريقة المواقع على تحصيل طلبة الصف الثانى المتوسط وميلهم فى مادة اللغة الانكليزية
بواسطة: يونان، رنا فوزى منشور: (2011) -
فاعلية استخدام خرائط المفاهيم فى تدريس قواعد اللغة العربية فى التحصيل والاحتفاظ بالمعلومات لدى طلبة الصف الثالث المتوسط فى العراق
بواسطة: الجبورى، صباح نصيف جاسم منشور: (2015) -
الخريطه الذهنيه فى تدريس قواعد اللغه العربيه
بواسطة: القرنى، على صالح منشور: (2008)
