| LEADER |
06383nam a22003257a 4500 |
| 001 |
0277194 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 84879
|a البياتي، عبدالرحمن مجيد عبدالكريم
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر توظيف الآيات القرآنية والاحاديث النبوية كمدخل تعليمي في تحصيل مادة الاحياء وحب الاستطلاع العلمي لدى طلاب
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of Investment of Quranic Ayas and Hadith as an Educational Introduction in the Subject of Biology and Scientific Curiosity Achievement at Third Intermediate Pupils
|
| 260 |
|
|
|a تكريت
|c 2013
|m 1434
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 198
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة تكريت
|f كلية التربية
|g العراق
|o 0232
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث الحالي إلى معرفة أثر توظيف الآيات القرآنية والأحاديث النبوية كمدخل تعليمي في تحصيل مادة الأحياء وتنمية حب الاستطلاع العلمي لدى طلاب الصف الثالث متوسط. تكونت عينة البحث من (52) طالباً من طلاب الصف الثالث المتوسط في متوسطة عمرو بن جندب في قضاء تكريت/ والتابعة لمديرية تربية صلاح الدين، للعام الدراسي 2012- 2013، والتي تم اختيارها قصدياً، وتم اختيار المجموعتين عشوائياً حيث درست المجموعة التجريبية (بالآيات القرآنية والأحاديث النبوية)، فيما درست المجموعة الضابطة (بالطريقة الاعتيادية)، وقد تم تكافؤ المجموعتين في المتغيرات الآتية (العمر الزمني، والتحصيل السابق في مادة الأحياء، وتحصيل الوالدين، وحب الاستطلاع العلمي القبلي). كما أعد الباحث متطلبات البحث المتمثلة بالخطط التدريسية، وتم اختيار الآيات القرآنية الكريمة والأحاديث النبوية الشريفة التي تنسجم مع المادة العلمية التي سوف يدرسها، ولتحقيق هدف البحث أعد اختباراً تحصيلياً موضوعياً مكوناً من (30) فقرة من نوع الاختيار من متعدد وعلى وفق تصنيف بلوم للمجال المعرفي(التذكر،الاستيعاب،التطبيق)، ومقياساً لحب الاستطلاع العلمي، مكوناً من(40) فقرة في صورتيهما النهائيتين، وقد تم التأكد من صدق الأداتين وثباتهما وخصائصهما السايكومتريه. بدأ الباحث بتطبيق التجربة يوم الثلاثاء 9/10/2012 ولغاية يوم الاربعاء 19/12/2012، وقد طبق الأداتان على أفراد العينة، وبعد معالجة البيانات التي حصل عليها إحصائياً باستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ومترابطتين وتوصل إلى النتائج الآتية: 1- وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05) بين متوسط تحصيل المجموعتين التجريبية والضابطة في مادة علم الاحياء ولصالح المجموعة التجريبية، وبهذا رفضت الفرضية الصفرية الأولى للبحث وقبلت بديلتها. 2- وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05) بين متوسطي افراد المجموعتين التجريبية والضابطة في حب الاستطلاع العلمي ولصالح المجموعة التجريبية، وبهذا رفضت الفرضية الصفرية الثانية للبحث وقبلت بديلتها. 3- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي الاختبار القبلي والبعدي لأفراد المجموعتين كلٌ على حدا في مقياس حب الاستطلاع العلمي، وبهذا رفضت الفرضية الصفرية الثالثة للبحث وقبلت بديلتها. ومن هذه النتائج استنتج الباحث أن اعتماد أسلوب التدريس بالآيات القرآنية والأحاديث النبوية كمدخل تعليمي لها أثر ايجابي في التحصيل وحب الاستطلاع العلمي في مادة الأحياء. وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحث بما يأتي: 1- على واضعي المناهج الدراسية ضرورة تضمين كتب الأحياء للمراحل الدراسية كافة بشكل عام والصف الثالث المتوسط بشكل خاص بالآيات القرآنية والأحاديث النبوية . 2- توجيه المدرسين والمدرسات في المدارس المتوسطة والثانوية بضرورة استخدام الآيات القرآنية والأحاديث النبوية المناسبة لموضوعات الأحياء في التدريس. كما اقترح عدد من الدراسات المستقبلية في مجال تدريس علوم الحياة والمجالات التدريسية الاخرى وعلى وفق متغيرات متعددة.
|
| 653 |
|
|
|a المناهج الدراسية
|a طرق التدريس
|a تدريس العلوم
|a التحصيل الدراسي
|a العراق
|
| 700 |
|
|
|9 334030
|a يحيى، علاء الدين سلوم
|g Yahya, Alaa-adin Saloom
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0232-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0232-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0232-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0232-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0232-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0232-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0232-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0232-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0232-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0232-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d n
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 597551
|d 597551
|
