ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الخصائص السيكومترية لصورتي اخت...>الوصف

الخصائص السيكومترية لصورتي اختبار في الرياضيات فقرات إحداهما ثنائية التدريج و الأخرى متعددة التدريج وفق نظريتي القياس التقليدية والحديثة

العنوان بلغة أخرى: The psychometric characteristics of two forms of mathematics test, with dichotomous items in one form and polytomous items in the other, according to the classical and modern test theory
المؤلف الرئيسي: الأسمر، مصطفى محمد عبدالله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الكيلاني، عبدالله زيد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2007
موقع: عمان
الصفحات: 1 - 268
رقم MD: 598054
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة دكتوراه
الجامعة: جامعة عمان العربية
الكلية: كلية الدراسات التربوية العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
الرياضيات | علم النفس التربوي | القياس التربوي | تدريس الرياضيات
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
5 الفصل     
الخاتمة     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

252

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن الخصائص السيكومترية لصورتي اختبار في الرياضيات فقرات إحداهما ثنائية التدريج ، والأخرى متعددة التدريج وفق نظريتي القياس التقليدية والحديثة . ولتحقيق هدف الدراسة تم بناء صورتين لاختبار تحصيلي في الرياضيات لقياس تحصيل طلبة الصف السادس في موضوعات الأعداد والعمليات عليها ، والكسور العادية والمساحة . تتكون الصورة الأولى ( الاختبار الثنائي التدريج ) من 40 فقرة ثنائية التدريج من نوع الاختيار من متعدد من أربعة بدائل ، والأخرى ( الاختبار المتعدد التدريج ) من 20 فقرة متعددة التدريج تداريجها مختلفة ( ثلاثية التدريج ، رباعية التدريج وخماسية التدريج ) أي فقرات يتكون حلها من خطوتين ، وثلاث خطوات ، وأربع خطوات . وتكون مجتمع الدراسة من طلاب وطالبات الصف السادس للعام الدراسي 2005/2006 من مدارس منطقة شمال عمان التابعة لوكالة الغوث الدولية ، وكان عددهم 4232 طالباً وطالبة موزعين على 97 شعبة . أما عينة الدراسة فتكونت من 630 طالباً وطالبة موزعين على 16 شعبة ، حيث تم اختيارهم بالطريقة العشوائية المنتظمة . هذا وقد طبق الاختبار الثنائي التدريج على 630 طالباً وطالبة بينما طبق الاختبار المتعدد التدريج على 300 طالباً وطالبة من أفراد عينة الدراسة . صححت أوراق الاختبارين بالطريقة اليدوية وفق الإجابات النموذجية ، واستخدمت بيانات إجابات الطلبة في الحصول على الخصائص السيكومترية للاختبارين الثنائي التدريج والمتعدد التدريج ، وتم استخدام البرامج الإحصائية ( SPSS , SYSTAT Version 9 ) في إجراء التحليلات وفق النظرية التقليدية للحصول على إحصائيات الفقرة والاختبار والخطأ المعياري في القياس ، والبرنامج الإحصائي ( RUMM 2020 ) في إجراء التحليلات وفق النظرية الحديثة في القياس للحصول على تقديرات لقدرات الأفراد وأخطائها المعيارية ، وقيم الصعوبة للفقرات الثنائية التدريج والمتعددة التدريج، والأخطاء المعيارية في تقديرها ، وقيم إحصائي المطابقة للفقرات وللأفراد . وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية وفق النظريتين التقليدية والحديثة في القياس : - تم التحقق من دلالات الصدق لكل من الاختبار الثنائي التدريج والمتعدد التدريج ، ففيما يتعلق بالاختبار الثنائي التدريج فقد بلغ معامل الصدق بدلالة المحك ( 0.77 ) بينما للاختبار المتعدد التدريج فقد بلغ ( 0.84 ) .

- تم التحقق من دلالات الثبات لكل من الاختبار الثنائي التدريج والمتعدد التدريج حيث بلغ معامل الثبات للاختبار الثنائي التدريج بطريقة كرونباخ ألفا ( 0.89 ) وبمعادلة سبيرمان براون ( 0.91 ) بينما بلغ معامل الثبات للاختبار المتعدد التدريج بطريقة كرونباخ ألفا ( 0.93 ) وبمعادلة سبيرمان براون ( 0.95 ) . وبطريقة الصور المتكافئة فقد بلغ معامل الارتباط بين الصورتين ( 0.85 ) . - تم تقدير إحصائيات فقرات كل من الاختبار الثنائي التدريج والمتعدد التدريج وفق النظرية التقليدية ، ففيما يتعلق بالاختبار الثنائي التدريج بلغ متوسط معاملات الصعوبة ( 0.52 ) ومتوسط معاملات التمييز ( 0.44 ) ، أما فيما يتعلق بالاختبار المتعدد التدريج فقد بلغ متوسط معاملات الصعوبة ( 0.49 ) ومتوسط معاملات التمييز ( 0.64 ) وتبين أن فقرات الاختبار المتعدد التدريج أصعب وأنه الأكثر قدرة على التمييز بين الأفراد . - تم تقدير قيم معالم الفقرات لكل فقرة من فقرات الاختبار الثنائي التدريج والمتعدد التدريج وفق النظرية الحديثة في القياس ففيما يتعلق بالاختبار الثنائي التدريج فقد بلغ متوسط معالم الصعوبة للفقرات صفراً لوجيت ، ومتوسط الخطأ المعياري في تقدير صعوبة الفقرات ( 0.10) لوجيت ، وكان عدد الفقرات المطابقة لنموذج راش ( Rasch ) (30 ) فقرة تقع ضمن حدود المطابقة ، وغير المطابقة للنموذج (10) فقرات . وتم تقدير قيم معالم الفقرات المتعددة التدريج وبلغ متوسط الصعوبة للفقرات صفراً لوجيت ، ومتوسط الخطأ المعياري في تقدير صعوبة الفقرات ( 0.07) لوجيت ، وكان عدد الفقرات المطابقة لنموذج راش للتقدير الجزئي (17) فقرة تقع ضمن حدود المطابقة ، وغير المطابقة للنموذج (3 ) فقرات . - تم تقدير قيم معالم القدرة للأفراد وفق النظرية الحديثة في القياس ففيما يتعلق بالاختبار الثنائي التدريج فقد بلغ متوسط تقديرات القدرة ( 0.24 ) لوجيت ومتوسط الخطأ المعياري في تقديرها ( 0.39 ) لوجيت ، أما فيما يتعلق بالاختبار المتعدد التدريج فقد بلغ متوسط تقديرات القدرة ( 0.08 ) لوجيت ومتوسط الخطأ المعياري في تقدير القدرة ( 0.27 ) . - أشارت النتائج إلى أن متوسط الكفاءة النسبية للاختبار متعدد التدريج مقارنة بالاختبار الثنائي التدريج قد بلغ ( 1.57 ) و هذا يعني أن قيمة دالة المعلومات للاختبار متعدد التدريج تساوي (1.57 ) مرة قيمة دالة المعلومات للاختبار ثنائي التدريج ، أي أن الاختبار المتعدد التدريج يزودنا بمعلومات أكثر من الاختبار الثنائي التدريج عند كل من مستويات القدرة المتدنية و المتوسطة ، بينما الاختبار الثنائي التدريج يزودنا بمعلومات أكثر قليلاً عند مستويات القدرة العالية جداً .

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.