| LEADER |
07985nam a22002417a 4500 |
| 001 |
0232635 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b اليمن
|
| 100 |
|
|
|a لبهص، عبدالسلام عوض أحمد
|g Labhas, Abd Al-Salam Awadh Ahmed
|e مؤلف
|9 301844
|
| 245 |
|
|
|a المعوقات التي يواجهها المعلم في تدريسه مادة اللغة الإنجليزية بمرحلة التعليم الأساسي في محافظة أبين
|
| 246 |
|
|
|a Obstacles Face Teachers in Teaching English Language at the Primary Schools in Abyan Governorate
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عدن - نيابة الدراسات العليا والبحث العلمي
|c 2012
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 315 - 386
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة التعرف إلى المعيقات التدريسية التي يواجهها معلم اللغة الإنجليزية بمرحلة التعليم الأساسي من وجهة نظر معلمي المادة بمحافظة أبين، وتحديد أثر متغيرات المؤهل العلمي، وعدد سنوات الخبرة، والجنس على معرفة المعيقات التي يواجهها معلم اللغة الإنجليزية بمرحلة التعليم الأساسي من وجهة نظر معلمي المادة بمحافظة أبين. ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة صمم الباحثان استبانة مغلقة، وتكونت بعد التحكيم من (78) فقرة، موزعة على سبعة مجالات وهي: مجال الأهداف واشتمل على (10) فقرات، ومجال المحتوى واشتمل على (13) فقرة، ومجال طرائق التدريس واشتمل على (12) فقرة، ومجال الوسائل التعليمية واشتمل على (11) فقرة، ومجال التقويم واشتمل على (11) فقرة، ومجال المعلم واشتمل على (10) فقرات ومجال التلميذ واشتمل على (11) فقرة، وقد تم التأكد من صدق وثبات الأداة. تكونت عينة الدراسة من (63) فرداً، منهم (32) معلماً و(31) معلمة. وللإجابة على أسئلة الدراسة استخرج الباحثان المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لكل فقرة من فقرات الاستبانة بشكل عام "أي لجميع مجالات الدراسة"، ثم لكل مجال على حدة، للإجابة عن السؤال الأول، ثم اختبار دلالة الفروق بين هذه المتوسطات والمتوسط الفرضي للدراسة، وذلك عن طريق اختبار تي T. test للعينة الواحدة وذلك للحكم على درجة الإعاقة، وللإجابة عن الأسئلة الثاني والثالث والرابع تم استخراج المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لكل مجال من مجالات الدراسة، ومن ثم اختبار دلالة الفروق بين هذه المتوسطات والمتوسط الفرضي للدراسة باستخدام تحليل التباين الأحادي فيما يتعلق بالسؤالين الثاني والثالث، واختبار t. لعينتين مستقلتين غير متكافئتين فيما يتعلق بالسؤال الرابع. توصلت نتائج الدراسة إلى أن جميع مجالاتها قد حازت على درجة إعاقة كبيرة ما عدا مجال المعلم حاز على درجة إعاقة متوسطة. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات آراء المعلمين والمعلمات نحو معيقات تدريس مادة اللغة الإنجليزية، وذلك باختلاف جنسهم، ومؤهلاتهم العلمية وعدد سنوات خبراتهم. وفي ضوء النتائج التي أسفرت عنها الدراسة يوصي الباحثان بضرورة العمل على تطوير برامج إعداد معلمي اللغة الإنجليزية، وتصميم برامج خاصة لإعداد معلم اللغة الإنجليزية في مرحلة التعليم الأساسي، خاصة أن البرامج الحالية في كليات التربية صممت لمعلم المرحلة الثانوية، وتكثيف الدورات التدريبية في أثناء الخدمة لمعلمي اللغة الإنجليزية لتأهيلهم لتدريس منهج (Crescent)، والتركيز على نموهم المهني من أجل رفع مستوى تحصيل التلاميذ، وتكثيف الدورات التدريبية في أثناء الخدمة لمعلمي اللغة الإنجليزية لتأهيلهم على كيفية استخدام الوسائل التعليمية بكفاءة، وتزويدهم بقواعد وأسس استخدام الوسائل التعليمية بطريقة صحيحة، لتوظيف الوسائل التعليمية داخل الحصة الصفية، والتقليل من أثر المعيقات المتعلقة بها من خلال التدريب العملي الميداني.
|
| 520 |
|
|
|b This research aimed at identifying the teaching obstacles face English Language teachers at primary schools in Abyan governorate as perceived by English Language teachers, and to determine the effect of qualification, years of experience, and gender variables on their perception. To achieve the research aims the researchers used the closed questionnaire which consisted of (78) items divided in (7) settings: the objectives consisted of (10) items, the content consisted of (13) items, the teaching methods consisted of (12) items, the teaching aids consisted of (11) the evaluation consisted of (11), the teacher consisted of (10) items, the student consisted of (11) items. After examining the reliability and validity of the data collection instrument it was administered to the research sample which consisted of (63) teachers, (32) male teachers and (31) female teachers. To answer the research questions, the researchers extracted the means and the standard deviation of the questionnaire's items-in general- and then for every setting. To answer question one of the study a one- sample /- test was used to find the degree of obstacles. To answer questions two and three a one- way ANOVA was used to find the differences between the means and the hypothesis mean of the study and a two sample t- test for question four. The research revealed that all obstacles were to a great extent in all settings except the teacher area where the obstacles were to some extent. There were no significant differences between male/ female teachers' perception of teaching obstacles regarding the gender, qualification and years of experience. In the light if the findings, the researchers recommended that English Language teachers preparing program should be developed and to design special program for preparing English Language teachers at primary schools .since the existed programs are for preparing teachers at high schools. They also recommend that intensive training courses should be given to in-service teachers to qualify them to teach (Crescent) course and, to concentrate on their professional development to promote students' achievements as well as to qualify teachers to use the educational aids efficiently so that they can reduce the effect of related obstacles.
|
| 653 |
|
|
|a تدريس اللغة الإنجليزية
|a معلم اللغة الإنجليزية
|a التعليم الأساسي اليمني
|a محافظة أبين
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|6 Language & Linguistics
|c 008
|l 029
|m ع29
|o 0322
|s التواصل
|t Communication
|v 000
|
| 700 |
|
|
|a قدار، خالد محمد عباد
|g Qudar, Khalid Mohammed
|e م. مشارك
|9 293748
|
| 856 |
|
|
|u 0322-000-029-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 601020
|d 601020
|
