مسؤولية معلم المرحلة المتوسطة في التوجيه الخلقي لطلابه من وجهة نظر المديرين والمشرفين التربويين بالمدينة المنورة
| المؤلف الرئيسي: | البوعلي، محمد بن الأزهر (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | محمود، عبدالله بن عبدالحميد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2011
|
| موقع: | المدينة المنورة |
| التاريخ الهجري: | 1432 |
| الصفحات: | 1 - 351 |
| رقم MD: | 604479 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة |
| الكلية: | كلية الدعوة وأصول الدين |
| الدولة: | السعودية |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى إبراز مدى قيام معلم المرحلة المتوسطة بالمدينة المنورة بمسؤوليته في التوجيه الخلقي لطلابه ، و يندرج تحت هذا الهدف العام مجموعة من الأهداف الأخرى من أهمها : إبراز أهمية ومكانة المعلم في المجتمع المسلم ومدى أهمية ومكانة الأخلاق في الإسلام، وضرورة قيام المعلمين المعنيين بهذه الدراسة بمسؤولية تربية الناشئة عليها لاسيّما طلاب المرحلة المتوسطة الذين يمرون بفترة انتقالية هامة من حياتهم، والذين تحيط بهم العديد من المؤثرات الخارجية التي من شأنها أن تؤثّر سلبا على الجانب الخلقي فيهم ، وإبراز أن إتباع المنهج التربوي الإسلامي كفيل بتحقيق هذه الغايات والمقاصد التربوية . منهج الدراسة : استخدم الباحث المنهج الوصفي، وقد استفاد منه في الإطار النظري ،وعند وصف نتائج إجابات عينة الدراسة وتحليلها وتفسيرها . محتويات الدراسة : تكونت هذه الدراسة من الإطار العام ، وتمهيد و خمسة فصول وملخص للنتائج والتوصيات. • الإطار العام :تضمن التعريف بموضوع الدراسة ، تساؤلاتها ، أهميتها،أهدافها ،حدودها،مصطلحاتها،الدراسات السابقة،الخطة. • التمهيد : شمل ثلاثة مباحث تناول المبحثان الأول والثاني توضيح أهمية المعلم التربوية ومكانته في التربية الإسلامية ، وأبرز المبحث الثالث الأخلاق الإسلامية : مفهومها وأهميتها وخصائصها. • الفصل الأول : اشتمل ثلاثة مباحث ، تناول المبحث الأول مفهوم التوجيه الخلقي وأهميته وأسسه وابرز المبحث الثاني مكانة الجانب الخلقي في المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية ، فيما تطرق المبحث الثالث إلى إبراز أهم خصائص نمو المتعلمين بتلك المرحلة ومتطلباتها التربوية. • الفصل الثاني : شمل مبحثين ،أبرز المبحث الأول مفهوم إدارة الصف وأهميته في التربية الخلقية وتطرق المبحث الثاني إلى إبراز أهم الأساليب التربوية المستخدمة في التوجيه الخلقي من خلال إدارة الصف . • الفصل الثالث : تضمن مبحثين تناول الأول منهما إبراز مفهوم النشاط الطلابي وأهميته في التربية الخلقية ،وتناول الثاني إبراز أهم الأساليب التربوية المستخدمة في التوجيه الخلقي لطلابه من خلال النشاط الطلابي. • الفصل الرابع: شمل مبحثين تناول المبحث الأول إبراز مفهوم العلاقات الإنسانية وأهميتها في التربية الخلقية، فيما تطرق المبحث الثاني إلى إبراز أهم أساليب المعلم في التوجيه الخلقي من خلال علاقاته الإنسانية بالطلاب وأولياء أمورهم. • الفصل الخامس: عني بالدراسة الميدانية والخطوات التي مر بها الباحث في تطبيق الأداة المستخدمة في الجانب التطبيقي، ثم إظهار نتائج الدراسة الميدانية وتحليلها . ومن أبرز النتائج التي توصل إليها الباحث : 1- أن أبرز أساليب التوجيه الخلقي المؤثرة أساليب التربية الإسلامية مثل الموعظة والترغيب والترهيب والقدوة الحسنة وأسلوب العادة 2- يرى أفراد عينة الدراسة أن معلمي المرحلة المتوسطة يقومون بمسؤوليتهم في التوجيه الخلقي عموما بدرجة متوسطة. 3- يرى أفراد عينة الدراسة أن أكثر المجالات التي يهتم بها المعلمون لتحقيق مسؤوليتهم في التوجيه الخلقي هو عند إدارتهم للصف الدراسي وأنّ هناك قصورا في تحقيق هذه المسؤولية من خلال علاقاتهم الإنسانية مع الطلاب وأولياء أمورهم. ومن أبرز التوصيات والمقترحات : أ. ضرورة اهتمام المعلمين بعملية التوجيه الخلقي لطلابهم عموما، و العناية أكثر بتحسين علاقاتهم الإنسانية مع لطلاب وأولياء أمورهم ، مع ضرورة تكثيف المشاركة في الأنشطة الطلابية وتوظيفها لخدمة الجانب الخلقي . ب. إجراء دراسة نظرية ميدانية عن واقع التعاون التربوي بين الأسرة والمدرسة في التوجيه الخلقي للطلاب بالمرحلة المتوسطة في ظل التحديات الاجتماعية المعاصرة ، والسبل الكفيلة بتفعيلها من وجهة نظر المعلمين والمديرين وأولياء الأمور. ج. أثر العلاقة بين المعلم والمتعلم بالمرحلة المتوسطة في التربية الخلقية و السبل الكفيلة بتفعيلها دراسة نظرية ميدانية من وجهة نظر الطلاب والمعلمين. |
|---|
عناصر مشابهة
-
إسهامات معلم المرحلة المتوسطة في تنمية القيم لطلابه والمعوقات التي تواجهه ومقترحات علاجها
بواسطة: المدخلي، محمد بن عمر أحمد منشور: (2018) -
مدى ممارسة معلمي العلوم الشرعية في المرحلة المتوسطة بمدينة الرياض لمهارات الحوار مع طلابهم من وجهة نظر المديرين والمشرفين التربويين
بواسطة: الجهيمي، أحمد بن عبدالرحمن بن إبراهيم منشور: (2012) -
تقييم البرامج التي تقدمها الصفوف الخاصة المعوقين عقليا إعاقة بسيطة في المدارس العادية في المدينة المنورة من وجهة نظر المعلمين والمديرين
بواسطة: الحربي، عادل بن عبدالله بن حميد منشور: (2006) -
واقع التعليم الإلكتروني و معوقاته في المرحلة الابتدائية بالمدينة المنورة من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: صوفي، طه بن صالح بن إيشان منشور: (2013) -
معوقات الإشراف الإلكتروني في التعليم العام بالمدينة المنورة من وجهة نظر المشرفين التربويين
بواسطة: الأحمدي، خالد بن عايد عوض منشور: (2012)
