| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أسباب انتشار ظاهرة الدروس الخصوصية والنتائج التربوية على طلبة المرحلة الثانوية في مدارس مديرية منطقة الزرقاء الأولى لعام 2011-2012م من وجهة نظر الطلبة. تكونت عينة الدراسة من (573) منهم (237) طالباً و(336) طالبة. ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد استبانة وتحكيمها واستخراج دلالات الصدق والثبات لها بالطرق العلمية المعهودة. وقد كشفت الدراسة عن النتائج الآتية: أن أسباب انتشار الدروس الخصوصية وآثارها التربوية على الطلبة كانت بدرجة متوسطة وكبيرة من وجهة نظر الطلبة. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05= α) بين متوسطات الطلبة في نظرهم لأسباب انتشار الدروس الخصوصية على جميع المتغيرات عدا متغير الفرع التعليمي لصالح طلبة فرع الإدارة المعلوماتية، ومتغير درجة تعليم الأب لصالح الطلبة الذين يتمتع آباؤهم بدرجة التعليم الجامعي فأكثر. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05=α) بين متوسطات الطلبة في نظرهم للنتائج التربوية لانتشار الدروس الخصوصية على جميع المتغيرات عدا متغير الجنس لصالح الإناث، ومتغير مستوى الدخل لصالح الطلبة الذين تتمتع أسرهم بدخل (250-500)، ومتغير درجة تعليم الأب لصالح الطلبة الذين يتمتع آباؤهم بدرجة تعليم توجيهي.
This study aimed at exploring the reasons for the spread of the phenomenon of private tutoring and educational outcomes for high school students in the schools of Zarqa zone of 2011-2012 from the point of view of students. The study sample consisted of (573) of them (237) students and (336) students. A questionnaire has been designed; its validity and reliability were proven. The study revealed the following results that the reasons for the spread of private lessons and implications educational students were moderately large and from the perspective of students. There is no statistically significant differences at the level of significance (0.05 = α) between the averages of students in their reasons for the spread of private lessons on all the variables except Section education for students Information Management Section, and a variable degree of education of the father for the benefit of parents of students who have a degree of university education and more. There are no statistically significant differences at the level of significance (0.05 = α) between the averages of the students in their view of the results of education for the spread of private lessons on all the variables except the variable gender in favor of females, and a variable level of income for the due to students who have family income (250-500), and variable degrees education of the father for the due to students who have their parents' education degree guideline. The study has been completed for a number of recommendations that can contribute in the treatment of this phenomenon and to reduce them.
|
