ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج قائم على إستراتي...>الوصف

فعالية برنامج قائم على إستراتيجيات الألعاب الحركية في تنمية بعض المهارات الحركية الأساسية والتفاعل الإجتماعي لطفل الروضة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of A Program Based onthe Kineticgaming Strategies in the Development of Somebasic Motor Skills and Social Interaction for Kinder Garten Children
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: عثمان، أماني خميس محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Osman, Amany Kahmess Mohamed
المجلد/العدد: ع49, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: مايو
الصفحات: 12 - 32
DOI: 10.12816/0022889
10.21608/saep.2014.25368
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 606434
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم قبل المدرسي | رياض الأطفال | المهارات الحركية | التفاعل الإجتماعي | البرامج التدريبية | الوسائل التعليمية | الصحة النفسية | الرعاية الإجتماعية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

723

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى إعداد برنامج للألعاب الحركية يبنى على أساس المزج بين استراتيجيتي القصص الحركية والألعاب الصغيرة لطفل الروضة (5 – 6) سنوات، ودراسة مدى فعاليته على الجوانب التالية: تنمية بعض المهارات الحركية الأساسية (الجري – الرمي – التوازن) لدى عينة من أطفال الروضة (5 – 6) سنوات بروضة "الطفل السعيد" الأهلية بمحافظة القنفذة التابعة لإمارة مكة المكرمة – تنمية التفاعل الاجتماعي الإيجابي لدى أطفال الروضة (عينة الدراسة). ولتحقيق ذلك اتبعت الباحثة الإجراءات واستخدمت الأدوات التالية: برنامج للألعاب الحركية المقترح لطفل الروضة القائم على المزج بين استراتيجيتي القصص الحركية والألعاب الصغيرة، في برنامج "يوميات طفل" – اختبار المهارات الحركية الأساسية لطفل الروضة (الجري – الرمي – التوازن) (إعداد د. محروس محمود) – استمارة ملاحظة التفاعل الاجتماعي لطفل الروضة في ضوء الأسس الأربعة للتفاعل الاجتماعي التالية: محور الاتصال – محور إدراك الدور وتمثيله – محور التوقع – محور الرموز ذات الدلالة، وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: يتضح من خلال عرض النتائج السابقة أن هناك فروق دالة إحصائياً بين القياسات (القبلية – البعدية) لصالح القياس البعدي لدى المجموعة التجريبية وذلكم فيما ارتبط بالمتغيرات المقيسة حيث كانت قيمة (ت) المحسوبة أكبر من قيمة (ت) الجدولية عند مستوى (0.05) في متغيرات (الجري – الرمي – التوازن الثابت) للمجموعتين إضافة التفاعل الاجتماعي حيث تم قياسه لدى المجموعة التجريبية. كما أظهرت أيضاً تلك النتائج السابقة أن حجم الأثر كان كبيراً في جميع المتغيرات المقيسة للمجموعة التجريبية، اتضح ذلك من خلال المعالجات الإحصائية التي استعان فيها الباحثان باستخدام مربع إيتا (nz). وتعزو الباحثة النتائج الإيجابية السابقة لبرنامج أنشطة التربية الحركية التي طبقت على الأطفال (عينة البحث) حيث روعي في بنائها الأسس العلمية وارتبطت بتحقيق أهداف أنشطة تلك المرحلة العمرية مع مراعاة حاجات وميول الأطفال إضافة إلى تدريسها بأسلوب مشوق وجذاب. كما أظهرت النتائج أن البرنامج المقترح القائم على الألعاب الحركية الذي نفذ على شكل مسابقات لعب دوراً كبيراً في زيادة فاعلية أداء الأطفال مما أدى إلى تنمية التفاعل الاجتماعي لديهم، وهذا ما اتفق عليه التربويين والمربون على أن إكساب مهارات التفاعل الاجتماعي تُعد محوراً لتنمية شخصية طفل الروضة وذلك يكمن في تكامل الأنشطة وتقديمها للطفل بصورة مشوقة.

This study aimed to prepare a program for the Games is builton the basis of kinetic combination of strategies stories kinetic and small toys for the kindergarten children (5 – 6 years), and study its effectiveness on the following aspects: 1 - the development of some basic motor skills (Streaming – throwing - balance) in a sample of preschool children (5 - 6 years) kinder garten "Happy Child" civi l - Qonfozaof the Emirate of Mecca. 2 - the development of positive social interaction among kind ergarten children (sample) To achieve this, the researcher followed the procedures and used the following tools: 1 - A program of the proposed kinetic games for kinder garten children based ona combination of strate giesst or ieskinetic and small toys, in the ”Diary of a child" 2 - Testing of basic motor skills for kinder garten children (Streaming - throwing - balance) (depreparation / Mahmoud Mahrous) * Note form social interaction for kinder garten children in the light of the four pillars of the social interaction of the following: -Contact axis - the axis recognize the role and representation —Expectation axis-the axis of the symbols of significance. The study found the following results illustrated through the presentation of the previous results that there are statistically significant differences between the measurements (tribal -dimensional) in favor of dimensional measurement with the experimental group in connection associated with variables measured as the value of (v) calculated is greater than the value of (c) Tabulated at the level (0.05) in the variables (Streaming — throwing — equilibrium constant) of the two groups add social interaction were measured with the experimental group. As also shown that previous results that the effect size was large in all measured variables for the experimental group, it became clear through statistical treatments that the researchers used the box using the ETA (nz). The researcher attributes the positive results of the previous program of education activities skin etic applied to children (sample) where the construction takes into account the scientific foundations and linked to the achievement of the objectives of the activities of that age group, taking into account the needs and tendencies of children in addition to teaching interesting and attractive manner. The results also showed that the proposed program based games motor which carried out in the form of contests played a major roleinin creasing the effectiveness of the childrens performance, which led to the development of social inter action they have, and this is what was agreed up on educators and educators to give social inter action skill sarecentral to the development of personal kinder garten children and solies in the in tegration of activities and submit them to the child are interesting.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.