ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصور مقترح لضمان الجودة لأداء...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

تصور مقترح لضمان الجودة لأداء الطلبة فى مقررات التدريب الميدانى فى تخصص الخدمة الإجتماعية بنظام التعليم المفتوح فى ضوء الإتجاهات الحديثة فى التدريب : دراسة ميدانية فى كلية التنمية الأجتماعية والأسرية

المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: عوض، حسنى محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Awad, Hosni
المجلد/العدد: ع46, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: فبراير
الصفحات: 265 - 288
DOI: 10.12816/0021914
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 608078
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الخدمة الإجتماعية | التعليم المفتوح | التدريب الميدانى فى الخدمة الإجتماعية | جودة الأداء فى التعليم المفتوح
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

550

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التوصل إلى تصور مقترح لضمان الجودة لأداء الطلبة في مقررات التدريب الميداني في تخصص الخدمة الاجتماعية بنظام التعليم المفتوح في ضوء الاتجاهات الحديثة في التدريب، وتحديد أثر كل من متغيرات المؤهل العلمي، الرتبة العلمية، التخصص وسنوات الخبرة في الإشراف على التدريب الميداني على مدى موافقة المبحوثين على المقترحات التي مثلت عناصر للتصور المقترح، ومن ثم طرح الباحث التصور المقترح الذي تضمن الأهداف والأهمية والعناصر الأساسية. وقد اختار الباحث عينة قصدية بلغ قوامها (29) من أعضاء هيئة التدريس المشرفين على مقررات التدريب الميداني، ولتحقيق أغراض الدراسة أعد الباحث أداة تمثلت في استبانة تقيس مدى موافقة المبحوثين على الفقرات التي مثلت عناصر أساسية للتصور المقترح لضمان الجودة لأداء الطلبة في مقررات التدريب الميداني، وتوصلت الدراسة إلى أن متوسط الدرجة الكلية لموافقة المبحوثين على الفقرات التي مثلت عناصر للتصور المقترح لضمان الجودة لأداء الطلبة في مقررات التدريب الميداني في تخصص الخدمة الاجتماعية بنظام التعليم المفتوح في ضوء الاتجاهات الحديثة في التدريب على بعدي الدراسة (81,1%)، أي بدرجة مرتفعة جدًا، وقد وجدت فروق جوهرية في درجة موافقة المبحوثين على الفقرات التي مثلت عناصر أساسية للتصور المقترح تبعًا لمتغير الرتبة العلمية بين أستاذ مشارك ومدرس ومحاضر لصالح أستاذ مشارك، فيما لم تكن هناك فروق جوهرية تبعا لمتغيرات سنوات الخبرة والمؤهل العلمي والتخصص، وفي ضوء نتائج الدراسة تقدم الباحث بعدد من التوصيات من أهمها: تبني التصور المقترح وتطبيقه مرحليا على مقررين من مقررات التدريب الميداني لاستخلاص العبر والنتائج من التجربة قبل التعميم على المقررات كافة، وإعداد برامج تدريبية موجهة إلى أعضاء هيئة التدريس المشرفين على مقررات التدريب الميداني لتطوير خبراتهم وتدريبهم على استخدام الأساليب الحديثة في التدريب الميداني والتصميم الإلكتروني لها باستخدام نظام إدارة التعلم، وإجراء المزيد البحوث العلمية التطبيقية والتجريبية حول توظيف التكنولوجيا في التدريب بشكل عام والتدريب الميداني في الخدمة الاجتماعية بوجه خاص.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.