ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الأساليب التدريسية لمدرسي ومدر...>الوصف

الأساليب التدريسية لمدرسي ومدرسات مادة الرياضيات وعلاقتها بإكساب طلبة الصف الرابع العلمي مهارات عمليات العلم الرياضية واتجاههم نحو المادة

المؤلف الرئيسي: علاوي، ميسون صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Allawi, Maysoon Saleh
مؤلفين آخرين: الثلاب، سعيد حسين علي (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2013
موقع: تكريت
التاريخ الهجري: 1434
الصفحات: 1 - 94
رقم MD: 612473
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة تكريت
الكلية: كلية التربية
الدولة: العراق
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
تدريس الرياضيات
الأساليب التدريسية
مادة الرياضيات
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التعرف على الأساليب التدريسية لمدرسي ومدرسات مادة الرياضيات وعلاقتها بإكساب طلبة الصف الرابع العلمي مهارات عمليات العلم الرياضية واتجاههم نحو المادة , وذلك من خلال الإجابة على الأسئلة الآتية : 1- ما مستوى الأساليب التدريسية لدى مدرسي ومدرسات الرياضيات للصف الرابع العلمي ؟ 2- ما مستوى عمليات علم طلبة الصف الرابع العلمي الرياضية تبعاً لمتغير الجنس ؟ 3- ما مستوى اتجاه طلبة الصف الرابع العلمي نحو مادة الرياضيات تبعاً لمتغير الجنس ؟ 4- هل هناك علاقة ارتباطية دالة إحصائياً بين الأساليب التدريسية لمدرسي ومدرسات مادة الرياضيات وعمليات علم طلبتهم الرياضية ؟ 5- هل هناك علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين الأساليب التدريسية لمدرسي ومدرسات الرياضيات واتجاه طلبتهم نحو مادة الرياضيات ؟ 6- هل هناك فرق ذو دلالة احصائية بين معاملي الارتباط في الاساليب التدريسية لمدرسي ومدرسات الرياضيات وعمليات العلم لدى طلبتهم ؟ 7- هل هناك فرق ذو دلالة احصائية بين معاملي الارتباط في الاساليب التدريسية لمدرسي ومدرسات الرياضيات واتجاه طلبتهم نحو الرياضيات ؟ وتكون مجتمع البحث من جميع مدرسي ومدرسات مادة الرياضيات للصف الرابع العلمي في المدارس النهارية التابعة إلى مديرية تربية صلاح الدين / قسم تربية قضاء تكريت للعام الدراسي 2012 / 2013 والبالغ عددهم (29) مدرساً ومدرسة بواقع (15) مدرساً و (14) مدرسة موزعين على (27) مدرسة , منها (19) ثانوية و (8) إعدادية وطلبتهم في الصف الرابع العلمي والبالغ عددهم (966) طالباً وطالبة وبواقع (507) طالباً و (459) طالبة , واختيرت عينة البحث بالطريقة الطبقية العشوائية من المدرسين والطلبة , حيث بلغ عدد المدرسين والمدرسات (20) مدرساً ومدرسة وبواقع (10) مدرساً و (10) مدرسة ويشكلون نسبة (68.97%) من مجتمع البحث , ولكل مدرس أو مدرسة (20) طالباً أي (400) طالباً وطالبة بواقع (200) طالباً و (200) طالبة ويشكلون نسبة (41.41%) من مجتمع البحث , ولتحقيق أهداف البحث استخدمت الباحثة أداة تكمان لقياس الأساليب التدريسية لمدرسي ومدرسات مادة الرياضيات وكانت الأداة تتكون من (28) فقرة موزعة في أربع محاور أساسية هي ( الإبداع , القوة , السلوك المنظم , الدفء والتقبل ) , وكل محور يتكون من (7) فقرات تتدرج من أقصى الدرجات الايجابية إلى أقصى الدرجات السلبية وتم التحقق من صدقها وثباتها وإيجاد معامل الثبات باستخدام أسلوب المطابقة وتطبيق معادلة كوبر حيث بلغت نسبة الثبات (90%) . واعتمدت الباحثة اختبار عمليات العلم الذي أعدته الخشاب ( 2007 ) وتكون من (20) فقرة موضوعية موزعة على المهارات الأساسية وهي ( الملاحظة , والتصنيف , والاستنتاج , والاستدلال , واستخدام الأرقام واستخدام العلاقات الزمانية والمكانية ) بعد التأكد من صدقه وثباته . وقد أعدت الباحثة مقياسا للاتجاه نحو الرياضيات توزع على ثلاث مجالات ( طبيعة المادة , وقيمة المادة , وتعلم المادة ) ثلاثي البدائل لطلبة الصف الرابع العلمي مكون من (23) فقرة اتسمت بالصدق والتمييز والثبات . وقد قامت الباحثة بزيارة المدارس بنفسها وذلك بتاريخ (الاثنين 12 / 11 / 2012 ولغاية الأحد 16 / 12 / 2012 ) وملاحظة الأساليب التدريسية لعينة البحث من مدرسي ومدرسات مادة الرياضيات من خلال أداة تكمان وتطبيق اختبار مهارات عمليات العلم ومقياس الاتجاه على عينتها من الطلبة , وبعد جمع البيانات وتحليلها إحصائيا باستخدام معامل ارتباط بيرسون والاختبار التائي الخاص به والاختبار الزائي بمعاملات الارتباط لعينتين مستقلتين وتوصلت الباحثة إلى النتائج الآتية :

1- مستوى الأساليب التدريسية لمدرسي ومدرسات مادة الرياضيات تدرجت تنازليا من المودة والتقبل والقوة والنشاط والأصالة والإبداع والسلوك المنظم وبصورة عامة بلغت نسبة الأساليب التدريسية (74,97%) وهي نسبة مقبولة . 2- امتلاك طلبة الصف الرابع العلمي مستوى مقبولاً من مهارات عمليات العلم الرياضية كان متقاربا عند الذكور والاناث (61,5% , 62,6%) وبنسبة عامة (62,05%) وهي نسبة مقبولة . 3- هناك اتجاه ايجابي لدى طلبة الصف الرابع العلمي نحو مادة الرياضيات بلغت نسبته عند الذكور والاناث (73,66% , 72,98%) وبنسبة عامة (73,32%) وهي نسبة مقبولة . 4- توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين الأساليب التدريسية بين مدرسي ومدرسات مادة الرياضيات ومهارات عمليات العلم لدى طلبتهم . 5- توجد علاقة ارتباطية دالة إحصــائيا بين الأســاليب التدريســـية في المحاور ( السلوك المنظم , الأصالة والإبداع ) واتجاه طلبتهم نحو الرياضيات , في حين لا توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين الأساليب التدريسية لمدرسي ومدرسات مادة الرياضيات واتجاه طلبتهم نحو المادة عند أسلوبي ( القوة والنشاط , والمودة والتقبل ) . 6- لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية بين معاملي الارتباط وبذلك تقبل الفرضية الصفرية وترفض بديلتها . 7- لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية بين معاملي الارتباط وبذلك تقبل الفرضية الصفرية وترفض بديلتها . ومن خلال نتائج البحث توصلت الباحثة إلى استنتاجات وتوصيات كان أهمها : 1- اغلب مدرسي ومدرسات الرياضيات يمارسون أسلوب المودة والتقبل مع طلبتهم . 2- حصيلة الأساليب التدريسية لمدرسي ومدرسات الرياضيات ككل ترتبط ايجابيا بعلاقة مؤثرة مع عمليات العلم الرياضية واتجاههم نحو الرياضيات . ومن أهم التوصيات : 1- التأكيد على مدرسي ومدرسات مادة الرياضيات على تدريب طلبتهم على مهارات عمليات العلم الرياضية الأساسية والمتكاملة . 2- استخدام أداة تكمان من قبل الاختصاصيين التربويين في تقويم الأساليب التدريسية لمدرسي ومدرسات المواد الأخرى وفي المراحل الأخرى . وقامت باقتراح عدد من الدراسات والبحوث المستقبلية منها إجراء دراسة للأساليب التدريسية لمدرسي ومدرسات الرياضيات وعلاقتها بتحصيل طلبتهم في ضوء متغيري الصف الدراسي والجنس .

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.