| LEADER |
07216nam a22002537a 4500 |
| 001 |
0234642 |
| 024 |
|
|
|3 10.35270/0011-036-135-001
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 116656
|a الزيودي، ماجد محمد
|g Al Zoudi, Majed Mohammed
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a The role of social network Facebook in the creation of behavioral changes in the students of the University of Taiba in Medina in some social and cultural variables
|
| 245 |
|
|
|a دور الشبكة الإجتماعية الفيس بوك في إحداث التغيرات السلوكية لدى طلبة جامعة طيبة بالمدينة المنورة في بعض المتغيرات الإجتماعية والثقافية
|
| 260 |
|
|
|b مكتب التربية العربي لدول الخليج
|c 2015
|m 1436
|
| 300 |
|
|
|a 15 - 38
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية للكشف عن دور الشبكة الاجتماعية (Facebook) في التغيرات الثقافية والاجتماعية والأخلاقية لدي طلبة جامعة طيبة وتأثرها ببعض المتغيرات. تكونت عينة الدراسة من (500) طالب وطالبة في العام الدراسي 2012/2011، استخدام الباحث المنهج الوصفي المسحي. تكونت استبانة الدراسة من (66 فقرة). \nخلصت الدراسة إلى عدة نتائج منها:\n* جاءت دوافع الطلبة للاشتراك في موقع التواصل الاجتماعي (الفيس بوك) وفق الترتيب التالي: تكوين صداقات جديدة، للتسلية وقضاء وقت الفراغ، لشهرة الموقع ومجاراة العصر، للتواصل مع الأصدقاء والأهل، لأسباب تتعلق بالدراسة.\n* كانت اتجاهات الطلبة نحو موقع التواصل الاجتماعي إيجابية، ويستدل على ذلك من خلال المتوسطات الحسابية والنسب المئوية العالية التي حصلت عليها الفقرات الإيجابية، وكذلك من خلال المتوسطات الحسابية والنسب المئوية المتدنية للفقرات السلبية.\n* إسهامات شبكة (الفيس بوك) في مجالات الدراسة كانت على النحو الآتي: احتل المجال الثقافي المرتبة الأولى وبدرجة متوسطة، وجاء المجال الاجتماعي بالمرتبة الثانية وبدرجة متوسطة، أما المجال الأخلاقي فقد جاء في المرتبة الثالثة وبدرجة قليلة.\n* لم تؤثر متغيرات الدراسة المستقلة (النوع الاجتماعي، التخصص، عدد ساعات الاستخدام) في المتغير التابع المتمثل في دور الشبكة الاجتماعية (الفيس بوك) في مجالات الدراسة الثلاثة: الاجتماعي، والثقافي، والأخلاقي (علاقة غير دالة إحصائيا).\n\n•\tجاءت دوافع الطلبة للاشتراك في موقع التواصل الاجتماعي "الفيس بوك" وفق الترتيب التالي: تكوين صداقات جديدة، للتسلية وقضاء وقت الفراغ، لشهرة الموقع ومجاراة العصر، للتواصل مع الأصدقاء والأهل، لأسباب تتعلق بالدراسة.\n•\tكانت اتجاهات الطلبة نحو موقع التواصل الاجتماعي إيجابية، ويستدل على ذلك من خلال المتوسطات الحسابية والنسب المئوية العالية التي حصلت عليها الفقرات الإيجابية، وكذلك من خلال المتوسطات الحسابية والنسب المئوية المتدنية للفقرات السلبية.\n•\tإسهامات شبكة "الفيس بوك" في مجالات الدراسة كانت على النحو الآتي: احتل المجال الثقافي المرتبة الأولى وبدرجة متوسطة، وجاء المجال الاجتماعي بالمرتبة الثانية وبدرجة متوسطة، أما المجال الأخلاقي فقد جاء في المرتبة الثالثة وبدرجة قليلة.\n•\tلم توثر متغيرات الدراسة المستقلة "النوع الاجتماعي، التخصص، عدد ساعات الاستخدام" في المتغير التابع المتمثل في دور الشبكة الاجتماعية "الفيس بوك" في مجالات الدراسة الثلاثة: الاجتماعي، والثقافي، والأخلاقي "علاقة غير دالة إحصائيا".\n
|
| 520 |
|
|
|f The current study sought to reveal the role of the Facebook social network in respect to the cultural, social and moral changes among students of Taiba University and their being influenced by some variables. A study sample of 500 male and female students was formed from the 2011-2012 academic year and the researcher used the descriptive surveying methodological approach. The study questionnaire consisted of 66 paragraphs. \n\nThe study reached a number of conclusions, which included: \n\n- The motivations of the students to participate upon the social media and networking site Facebook, were according to the following order:\nForm new friendships, enjoyment and spending free-time, the fame of the site and keeping up with the times, to keep in contact with friends and family, and for reasons related to study. \n\n- The attitudes of the students towards the social media and networking site were positive and that was evidenced by the calculated averages and high percentages obtained by the positive paragraphs (of the questionnaire), just as it was evidenced by the calculated averages and low percentages for the negative paragraphs. \n\n- The contributions of Facebook within the areas of study were as follows: The cultural area came first with an average level or grade, the social area came second with an average level or grade, whilst the moral area came third with a low level or grade. \n\n- The variables of the independent study which were gender, expertise and number of hours of usage, did not influence the dependent variable of the role of the social network “Facebook” in relation to the three areas of study: Social, cultural and moral i.e. there was a non-substantiated statistical relationship.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.
|
| 653 |
|
|
|a تكنولوجيا المعلومات
|a مواقع التواصل الإجتماعي
|a الفيس بوك
|a جامعة طيبة
|a المدينة المنورة
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a مهارات
|a خريج الجامعة
|a التكامل
|a التدريب
|a التعليم
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|f Maǧalaẗ ṟisālaẗ al-ẖaliǧ al-árạbī
|l 135
|m س36, ع135
|o 0011
|s رسالة الخليج العربي
|t Arab Gulf Message
|v 036
|x 1319-0172
|
| 856 |
|
|
|u 0011-036-135-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 614043
|d 614043
|
