ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقدير حاجات بناء القدرات التخط...>الوصف

تقدير حاجات بناء القدرات التخطيطية للأخصائيين الإجتماعيين في مدارس التعليم الثانوي

المصدر: مجلة الخدمة الإجتماعية
الناشر: الجمعية المصرية للأخصائيين الإجتماعيين
المؤلف الرئيسي: عبدالرحيم، محمد أحمد محمود (مؤلف)
المجلد/العدد: ع52
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: يونيو
الصفحات: 99 - 136
رقم MD: 617805
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الخدمة الإجتماعية | الأخصائيون الإجتماعيون | التعليم الثانوي | القدرات التخطيطية | بناء القدرات | مصر
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

223

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة تسليط الضوء على تقدير حاجات بناء القدرات التخطيطية للأخصائيين الاجتماعيين في مدارس التعليم الثانوي. واعتمد منهج هذه الدراسة على المسح الاجتماعي عن طريق عينة مقصودة من الأخصائيين الاجتماعيين ممن يشاركون في الدورات التدريبية التابعة لوزارة التربية والتعليم. وتمثلت أدوات الدراسة في استمارة استبيان طبقت مع الأخصائيين الاجتماعيين العاملين بمدارس التعليم الثانوي. وتناولت الدراسة العمليات والمهارات والمهام التخطيطية التي يقوم بها الأخصائيين الاجتماعيين بمدارس التعليم الثانوي. كما ناقشت صعوبات ممارسة الإخصائيين الاجتماعيين للمهام التخطيطية بمدارس التعليم الثانوي. كما أوضحت الدراسة تحديد حاجات بناء القدرات التخطيطية المعرفية والإدارية للإخصائيين الاجتماعيين بمدارس التعليم الثانوي. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن الإجراءات التخطيطية التي يتم اتباعها في حل مشكلات التلاميذ متوسطة، وتتمثل في الآتي: العمليات التخطيطية التي يتم اتباعها في حل مشكلات تلاميذ المدرسة، المهارات التخطيطية التي تراعى في الأنشطة المدرسية، المهام التخطيطية التي تتبع في التواصل مع المجتمع المحيط بالمدرسة. كما أشارت النتائج إلى بعض الصعوبات المرتبطة باستخدام أسلوب التخطيط في تنفيذ المهام المهنية للأخصائي الاجتماعي بالمدرسة ومنها: قلة المخصصات المالية المحددة لنشاط مكتب التربية الاجتماعية بالمدرسة، وضعف التواصل بين مركز دعم المعلومات بالوزارة وبين الإدارة المدرسية، وضعف الوعي بأساليب التخطيط أو مهاراته لدى الأخصائي الاجتماعي. كما أظهرت النتائج أن هناك حاجات لتنمية القدرات التخطيطية للأخصائي الاجتماعي بمدارس التعليم الثانوي وتتمثل في: الحاجات المعرفية والحاجات الإدارية التي تدعم القدرات التخطيطية للأخصائي الاجتماعي بالمدرسة.
كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

The study aimed at considering the needs of establishing planning abilities of the social workers in the secondary education schools. The study was based on the social survey method by a targeted sample of social workers participating in the training courses of the Ministry of Education. The study tools represented in a questionnaire form applied to social workers who work in the secondary education schools. The study dealt with the processes, the skills and the planning tasks carried out by the social workers in the secondary education schools. It also discussed the difficulties of practicing the social workers for the planning tasks in secondary education schools. The study also identified the needs of building the cognitive and the administrative planning abilities for social workers in the secondary education schools. The results of the study indicated that the planning procedures that are followed in solving the students' problems are average. These are: the planning processes that are followed in solving the problems of the school children, the planning skills that are considered in the school activities, the planning tasks that are followed in the communication with the surrounding community of the school. The results also indicated some difficulties associated with the use of the planning method in carrying out the professional tasks of the social worker in the school, including the lack of specific financial allocations for the activity of social education office in the school, the poor communication between the ministry's information support center and the school administration. The results also revealed that there are needs to develop the planning abilities of the social worker in the secondary education schools, namely: the Knowledge needs and the administration needs that support the planning abilities of the social worker in the school.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.