ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور المنهج الخفي متمثلا في أنش...>الوصف

دور المنهج الخفي متمثلا في أنشطة التعلم اللامنهجية في نمو المهارات الاجتماعية لدى طلاب المدارس الثانوية في الكويت

العنوان بلغة أخرى: The Role of the Hidden Curriculum Implicated in Extracurricular Activities (ECA) in Developing Social Skills in Secondary School Students in Kuwait
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: العثمان، نوال محمد عبدالرحمن (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 23 , ع 90
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2009
الشهر: مارس
الصفحات: 13 - 42
DOI: 10.34120/0085-023-090-001
ISSN: 1029-810X
رقم MD: 6179
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس الاجتماعي | طلاب المدراس الثانوية | الكويت | التعلم الذاتي | الانشطة اللامنهجية | المهارات الاجتماعية | الاختبارات والمقاييس التربوية | القيم التربوية | المهارات التدريسية | التنشئة الاجتماعية | السلوك | المنهج الخفي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

299

حفظ في:
المستخلص: أشارت البحوث إلى إمكانية وجود علاقة بين المنهج الخفي متمثلا في أنشطة التعلم اللامنهجية وبين نمو المهارات الاجتماعية لدى الدارسين، بالإضافة إلى جملة من المتغيرات الأخرى التي تؤثر في درجة استجابة الدارسين، وتأثرهم بهذا الدور مثل الخلفية الديموغرافية، وغيرها من عوامل نفسية واجتماعية. والبحث الحالي تقرير عن دراسة طولية استهدفت التعرف على دور المنهج الخفي ، وتأثيره في نمو المهارات الاجتماعية لدى طلاب المرحلة الثانوية في الكويت. وقد أجريت الدراسة على عينة من طلاب تسع مدارس ثانوية في الكويت تمثل طيفاً واسعاً من الخلفيات الاجتماعية والاقتصادية والعرقية: حيث ساهم في الدراسة 2462 ‏دارساً من النوعين ينتمون إلى المدارس التسع. أجريت الدراسة على مدار عامين دراسيين، اتبع فيها ذات الإجراءات البحثية على نفس العينة: حيث طلب من المفحوصين استيفاء تقارير ذاتية واستبانات ترصد أنماط السلوك الاجتماعي المرتبط بالمهارات الاجتماعية ذات الصلة بالأنشطة اللامنهجية التي يقوم بها الدارسون، كما استوفي المعلمون صوراً من مقياس الأداء على المهارات الاجتماعية. وأشارت النتائج إلى أن ممارسة الأنشطة اللامنهجية تتباين بتباين بعض المتغيرات الديموغرافية للعينة مثل اختلاف النوع ، والجنسية: ومستوى الصف والعمر، ومستوى تعليم الوالدين كما تشير إلى أن المشاركة في الأنشطة اللامنهجية تؤدي إلى مزيد من المشاركة الاجتماعية مع الأقران. وبرغم أن الفروق بين المشاركين في الأنشطة اللامنهجية تكاد تكون متسقة كما تبين من تحليلات التقارير الذاتية ومشاهدات المعلمين على مقياس المهارات الاجتماعية ، إلا أن هذه الفروق تختلف بين المشاركين وفق طبيعة الأنشطة نفسها

Research suggested that there is a relationship between the hidden curriculum and the development of social skills in students - a relationship that is influenced by multiple variables that affect students’ response to hidden curriculum effects; e.g., demographic and socio-psychological effects. This paper reports on a longitudinal study aiming at recognizing the role of the hidden curriculum in developing social skills in secondary school Kuwaiti students. The descriptive method using questionnaires and self-reports was used for this study. Subjects of the study were 2462 students of both genders belonging to nine schools of different socio-economic and ethnic backgrounds. The study took two years to complete, with the same research procedures repeated on the same subjects who filled in self-reported forms and questionnaires tapping into the different types of social behavior associated with social skills development and extracurricular activities (ECA) helping in this. Teachers too filled performance scales about students’ development of their social skills. Results indicated that participating in extracurricular activities may conduce to more social and peer involvement. But the nature of extracurricular activities led to variations in social skill development as manifested by performance reports.
ISSN: 1029-810X
البحث عن مساعدة: 779082 771862 675512

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.