| LEADER |
04691nam a22003497a 4500 |
| 001 |
0285959 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 140573
|a العتيبي، أمل بنت محمد عوض
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a ما وراء المعرفة و علاقتها بالتفكير الابتكاري و التحصيل الأكاديمي لدى طالبات جامعة الطائف
|
| 246 |
|
|
|a Metaognition and its relation to creative thinking and academic achievement of female university students at taif
|
| 260 |
|
|
|a الطائف
|c 2011
|m 1432
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 151
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة الطائف
|f كلية التربية
|g السعودية
|o 0064
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى : 1- الكشف عن الفروق بين طالبات التخصصات العلمية والأدبية في متوسطات درجات مهارات ما وراء المعرفة. 2- التعرف على طبيعة وحجم العلاقة الارتباطية بين مهارات ما وراء المعرفة (التخطيط، والمراقبة الذاتية، والتقويم) والتفكير الإبتكاري لدى طالبات الجامعة في مدينة الطائف. 3- التعرف على طبيعة وحجم العلاقة الارتباطية بين مهارات ما وراء المعرفة (التخطيط، والمراقبة الذاتية، والتقويم ) والتحصيل الأكاديمي لدى طالبات الجامعة في مدينة الطائف . منهج الدراسة: استخدمت هذه الدراسة المنهج الوصفي ،حيث يتناسب مع أهداف الدراسة. عينة الدراسة : تكونت عينة الدراسة من (300) طالبة من طالبات المستوى السادس بالكليات الأدبية والعلمية من طالبات جامعة الطائف للعام الدراسي 1431-1432هـ . أدوات الدراسة : استخدمت الباحثة : 1- مقياس مهارات ما وراء المعرفة والذي يتكون من ثلاثة أبعاد (التخطيط، والمراقبة الذاتية، والتقويم) من إعداد الباحثة. 2- اختبار القدرة على التفكير الابتكارى إعداد الدكتور: عبد السلام عبد الغفار 1977. 3- السجلات الأكاديمية للحصول على المعدلات التراكمية لطالبات جامعة الطائف. المعالجات الإحصائية: للتحقق من فروض الدراسة تم استخدام الأساليب الإحصائية التالية: 1- المتوسطات الحسابية 2- الإنحرافات المعيارية. 3- Levene's Test of Equality of Error Variances 4- تحليل التباين أحادي الإتجاه. 5- معامل إرتباط بيرسون. 6- التحليل العاملي. نتائج الدراسة : 1- لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات طالبات الشعب العلمية والأدبية في مهارات ما وراء المعرفة. 2- توجد علاقة موجبة دالة إحصائيا بين درجات الطالبات على مهارات ما وراء المعرفة (التخطيط، والمراقبة الذاتية، والتقويم) ودرجاتهن على اختبار التفكير ألابتكاري. 3- توجد علاقة موجبة دالة إحصائيا بين مهارات ما وراء المعرفة(التخطيط، والمراقبة الذاتية، والتقويم) والتحصيل الدراسي.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجامعي
|a طلاب الجامعات
|a التفكير الإبتكاري
|a التحصيل الدراسي
|a نظرية ما وراء المعرفة
|
| 700 |
|
|
|a الشعراوي، علاء محمود جاد
|q Alshaarawi, Ala Mahmoud Jad
|e مشرف
|9 127422
|
| 856 |
|
|
|u 9800-015-007-0064-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9800-015-007-0064-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9800-015-007-0064-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9800-015-007-0064-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9800-015-007-0064-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-015-007-0064-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-015-007-0064-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-015-007-0064-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-015-007-0064-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-015-007-0064-6.pdf
|y 6 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-015-007-0064-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9800-015-007-0064-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d n
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 620759
|d 620759
|
