| LEADER |
06609nam a22003137a 4500 |
| 001 |
0316892 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 254151
|a ضوء، عبدالباسط محمد أحمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تصور مقترح لتطبيق الثقافة التنظيمية بمؤسسات التعليم العالي بليبيا و فاعليتها في تحقيق منظومة الجودة الشاملة
|
| 260 |
|
|
|a أم درمان
|c 2014
|m 1436
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 285
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة أم درمان الاسلامية
|f كلية التربية
|g السودان
|o 0454
|
| 520 |
|
|
|a هـدفت هذه الدراسة إلى تعرف مفهوم الثقافة التنظيمية ومقوماتها وأبعادها المتوافقة مع متطلبات إدارة الجودة الشاملة في مؤسسات التعليم العالي بليبيا والتعرف (على واقع مقومات الثقافة التنظيمية المتعلقة بتطبيق إدارة الجودة الشاملة والسائدة في مؤسسات التعليم العالي بمنطقة الساحل الغربي بليبيا) محل الدراسة وذلك من وجهة نظر (الإدارة العليا- الإدارة الوسطى- الإدارة التنفيذية) وبيان مدى مناسبة هذه المقومات لتطبيق تلك الإدارة مع وضع تصور مقترح لتطبيق تلك الإدارة على مؤسسات التعليم العالي بمنطقة الساحل الغربي بليبيا محل الدراسة والتي بنيت على المنهج الوصفي، واستخدام الإستبانة كأداة للدراسة الميدانية، وقد شملت العينة (529) فرداً، منهم (45) ينتمون للإدارة العليا، (214) فرداً ينتمون للإدارة الوسطى و (270) فرداً ينتمون للإدارة التنفيذية. توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج ومن أهمها ما يلي: 1_ يمكن تطبيق نظم إدارة الجودة الشاملة على الإدارة التعليمية، وخاصة بعد أن تم التطبيق على التعليم العالي بالدول المتقدمة واستفادت بهذا التطبيق. 2_ إن للثقافة التنظيمية المتوافقة مع مطلوبات تطبيق إدارة الجودة الشاملة خمسة أبعاد هي: الـقيادة، الهياكل والنظم، التوجه للمجتمع والطلاب، التقويم، والتحسين المستمر. 3_ يجمع أفراد العينة ككل على عدم وضوح معالم الثقافة التنظيمية المتوافقة مع متطلبات تطبيق إدارة الجودة الشاملة، أي أن الثقافة السائدة حالياً بصفة عامة لا تزال غير مهيأة لتطبيق إدارة الجودة الشاملة. 4_ عند ترتيب الأوزان النسبية لأبعاد الثقافة التنظيمية تبين أن بعد القيادة جاء في المرتبة الأولى، بينما جاء بعد الهياكل والنظم في المرتبة الأخيرة. 5_ تصور مقترح لتطبيق الثقافة التنظيمية بمؤسسات التعليم العالي بليبيا وفاعليتها في تحقيق منظومة الجودة الشاملة، ويتضمن مفهوماً وفلسفة ومرتكزات وأهدافاً، وإجراءات وآليات تطبيقية، والتي تتكون من عدد من المراحل وهي مرحلة وضوح الرؤية، ورسالة مستقبلية للمؤسسات التعليمية، وتهيئة الثقافة التنظيمية للمؤسسات لتقبل التطبيق، والتخطيط الاستراتيجي للتطبيق وتنفيذ ومتابعة خطة مؤسسات التعليم العالي بمنطقة الساحل الغربي الخاصة بالتطبيق، والتقويم والتحسين المستمر لخطة مؤسسات التعليم العالي الخاصة بالتطبيق، وينتهي التطور ببعض التوصيات والضمانات التي تجعل التطبيق ممكناً. واختتم الباحث دراسته بعدد من التوصيات أهمها: 1. إعـادة هيكلة مؤسسات التعليم العالي بما يتواكب مع المتغيرات التعليمية العالمية فيجب أن تكون منظمات التعليم العالي إلى منظمات أفقية مفرطحة ذات مستويات إدارية قليلة حتى تصبح مرنة ومتحركة ومتشابكة وقابلة للتغير والتكيف حتى لا تعوق التنفيذ. 2. ضرورة إعداد مديري مؤسسات التعليم العالي بحيث يتوافر لإدارة مؤسسات التعليم العالي الراغبة في التطوير والتحديث ويتوافر فيها القدرة على استيعاب المتغيرات الدافعة للتغير تحقيقاً للجودة الشاملة في مؤسسات التعليم العالي. 3. كتابة ونشر البحوث والمقالات التي تتناول الثقافة التنظيمية وفاعليتها في تحقيق منظومة الجودة الشاملة بمشاركة جميع العاملين بها. 4. التخطيط لنشر الثقافة التنظيمية وفاعليتها في تحقيق منظومة الجودة الشاملة بمؤسسات التعليم العالي بليبيا.
|
| 653 |
|
|
|a الثقافة التنظيمية
|a التعليم العالي
|a إدارة الجودة الشاملة
|a الجامعات و الكليات
|a ليبيا
|
| 700 |
|
|
|9 282822
|a عوض الله، عصام الدين برير آدم
|g Awad Allah, Isam El Din Brar Adam
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-0454-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-0454-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-0454-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-0454-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-0454-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-0454-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-0454-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-0454-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-0454-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-0454-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 621179
|d 621179
|
