| LEADER |
05306nam a22003257a 4500 |
| 001 |
0316898 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 322480
|a مونة، سيدة محمد نور محي الدين
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج إثرائي مقترح و معدل من برنامج كورت بمضامين إسلامية لتنمية الذكاء و التفكير الابتكاري و التفكير الناقد :
|b دراسة تجريبية على طلاب و طالبات كلية التربية جامعة كردفان
|
| 260 |
|
|
|a أم درمان
|c 2014
|m 1435
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 328
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة أم درمان الاسلامية
|f كلية التربية
|g السودان
|o 0461
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث الحالي إلى معرفة فاعلية برنامج إثرائي مقترح ومعدًل من برنامج كورت بمضامين إسلامية ، في تنمية الذكاء والتفكير الإبتكاري والتفكير الناقد لدى طلاب وطالبات كلية التربية جامعة كردفان . ولتحقيق هدف البحث تم بناء برنامج إثرائي مقتبس ومعدل من برنامج كورت لتعليم التفكير بمضامين إسلامية ؛ وتم تكوين البرنامج المقترح من (26 ) مهارة ، استغرق تطبيقها (32 ) جلسة تدريبية على عينة بلغ عددها (51) طالباً وطالبةَ من طلاب وطالبات الفصل الدراسي الثاني والفصل الدراسي الرابع بالقسم العام والقسم الأساسي . و خصصت ثلاث جلسات لإجراء الإختبارات القبلية وجلستان تمهيديتان للتعريف بأهمية كل من البرنامج وانواع التفكير المتناولة بالدراسة ، وطبق البرنامج على أفراد عينة البحث خلال الفصل الثاني من العام الدراسي (2012- 2013) (في الفترة من 25 مارس _ 21يوليو) ، واستخدم المنهج التجريبي القائم على تصميم المجموعة الواحدة (تصميم شبه تجريبي ) وذلك بقياس أداء عينة البحث قبل وبعد تدريبهم على البرنامج المقترح . والأدوات التي استخدمت لجمع البيانات : استمارة البيانات الأولية لجمع المعلومات عن المتغيرات الأولية الأساسية من أفراد العينة ( من إعداد الباحثة ) ، اختبار الخرطوم للقدرات العقلية (الذكاء) إعداد بروفيسورمهيًد محمد المتوكل سنة (2005) مقياس التفكير الإبتكاري الصورة اللفظية (ب) من إعداد سيد خير الله ، اختبار التفكير الناقد من إعداد عامر الدردور لسنة .(2001). وفي المعالجة الإحصائية : تم استخدام معادلة الفا كرونباخ وسبيرمان براون لمعرفة ثبات المقاييس المستخدمة في البحث الحالي ، كما استخدمت الباحثة الوسط الحسابي والإنحراف المعياري واختبار(ت) للأزواج المرتبطة ومعامل الإرتباط العزمي لبيرسون لتحليل البيانات .وأسفرت نتائج البحث عن : وجود فروق دالة إحصائياَ في فاعلية البرنامج لتحسين وتنمية كل من القدرة العقلية (الذكاء) والقدرة على التفكير الإبتكاري والقدرة على التفكيرالناقد لصالح القياس البعدي. عدم وجود فروق دالة إحصائياَ في فاعلية البرنامج تعزى لكل من النوع ، ونوع الدراسة بالكلية ،ونوع التخصص الأكاديمي والمستوى الدراسي. عدم وجود علاقة ارتباطية بين فاعلية البرنامج وبين عمر الطالب . وفي ضوء تلك النتائج تم وضع التوصيات والمقترحات .
|
| 653 |
|
|
|a برنامج الكورت
|a المضامين الإسلامية
|a الذكاء
|a التفكير الابتكاري
|a التفكير الناقد
|a طلاب كليات التربية
|
| 700 |
|
|
|a عمر، مهيد محمد المتوكل مصطفى
|q Mustafa, Mahid Mohammed Almutawakel Mustafa
|e مشرف
|9 163837
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-0461-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-0461-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-0461-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-0461-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-0461-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-0461-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-0461-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-0461-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-0461-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-0461-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-0461-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 621204
|d 621204
|
