| المستخلص: |
هدف هذا البحث التعرف على دور المناهج الدراسية في تنمية التفكير الإيجابي ومهارات الاستذكار في ضوء بعض المتغيرات كالتخصص الأكاديمي والمرحلة الدراسية، وقد اختار الباحث عينة من طالبات كلية التربية للبنات بلغ عددها (360) طالبة موزعات على المرحلتين الدراسيتين الأولى والرابعة من أقسام الكلية، وتم استخدام مقياسين أحدهما لقياس التفكير الإيجابي أعده الباحث، والمقياس الثاني لقياس مهارات الاستذكار، وتوصل البحث إلى نتائج منها: 1- إن الطالبات هدف هذه الدراسة لم يظهرن ميلا للتفكير الإيجابي. 2- إن الطالبات هدف هذه الدراسة لا تتوافر لديهن مهارات الاستذكار. 3- لا دور للمناهج الدراسية في تنمية التفكير الإيجابي. 4- لا دور للمناهج الدراسية في تنمية مهارات الاستذكار. 5- عدم وجود فروق جوهرية بين درجات الطالبات على مقياس التفكير الإيجابي يعزى لمتغيري (التخصص الأكاديمي، والمرحلة الدراسية). 6- عدم وجود فروق جوهرية بين درجات الطالبات على مقياس مهارات الاستذكار يعزى لمتغيري (التخصص الأكاديمي، والمرحلة الدراسية). وتم مناقشة النتائج في ضوء الإطار النظري والدراسات السابقة، وتضمن البحث عدد من المقترحات والتوصيات ذات العلاقة بموضع البحث. دور المناهج الدراسية في تنمية التفكير الإيجابي ومهارات الاستذكار لدى طالبات كلية التربية للبنات: بحث ميداني في ضوء بعض المتغيرات. \
Abstract This study aimed to identify the role of curriculum in the development of positive thinking and study skills in light of some variables, such as academic specialization and study stage. Reachrer has chosen sample of students in Faculty of Education for Girls at the University of Kufa was numbering (360) students dispensers on Phase 1 and 1V of the Departments. I have been using two measures, one to measure positive thinking prepared by the researcher, and the second measure the study skills, and study found results including : 1- Students objective of this study does not appear inclined to positive thinking 2- Study Students not a valiable to have Memorizing skills. 3- Is not arole for the curriculum in the development of positive thinking and Memorizing skills 4- No significant differences between student due to variables of academic specialization and stage. The results were discussed in the light of the theoretical frame work and previous studies. The study included a number of proposals and recommendations related to the subject of the study.
|
