| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على تأثير أساليب الإشراف التربوي على أداء معلمي التربية الرياضية في المدارس الحكومية الأردنية من وجهة نظر المعلمين أنفسهم. شارك في هذه الدراسة (60) معلما ومعلمة للتربية الرياضية تم اختيارهم بالطريقة العمدية، وأجابوا على استبانة مكونة من (٣٠) فقرة موزعة على ستة محاور بعد التحقق من معاملات الصدق والثبات لها. وقد أظهرت النتائج أن درجة ممارسة الأساليب الإشرافية من قبل المشرفين التربويين تراوحت بين المتوسطة والمتدنية حسب وجهة نظر معلمي التربية الرياضية. وقد كان أسلوب الزيارات الصفية أكثر الأساليب الإشرافية استخداماً تلاه أسلوب التقويم. ثم أسلوب المقابلة الفردية وجميعها كانت تمارس بدرجة متوسطة. وجاء أسلوب الدورات التدريبية في المرتبة الرابعة، وأسلوب الإشراف العملي في المرتبة الخامسة. وأخيراً أسلوب البحوث الإجرائية كأقل الأساليب الإشرافية استخداما، وكانت درجة ممارستها متدنية. وقد أوصت الدراسة بإقامة دورات تدريبية وورش عمل لمشرفي التربية الرياضية لتعريفهم بأساليب الإشراف التربوي الحديث. وتطوير قدراتهم على استخدامها
The purpose of this study was to investigate the effect of educational supervision styles on performance effectiveness of physical education teachers in Jordanian public schools from teachers' perspectives. A purposive sample of (60) male and female physical education teachers was selected to participate in this study. They completed a 30-item questionnaire divided into six subscales after verifying its validity and reliability. The results showed that the degree of supervisory styles practiced by supervisors ranged from moderate to low. The classroom visit was the most practiced supervisory style, followed by evaluation, and individual interviews. All of them were moderately practiced, whereas, training courses, practical guidance, and research method procedures were practiced to lower degree. The study recommended conducting training courses and workshops for physical education supervisors to present them with modern methods of educational supervision and develop their abilities to use them.
|
