| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى الكشف عن عوامل التحاق الدارسين بنظام التعليم المطور للانتساب في جامعة الملك فيصل، ومعرفة الفروق تجاه هذه العوامل تبعا لبعض المتغيرات. واستخدم الباحث في دراسته المنهج الوصفي مستعينا باستبانة تم تطبيقها على عينة عشوائية قدرها (915) من الدارسين الملتحقين بهذا النظام. وتوصلت الدراسة إلى أن عوامل التحاق الدارسين بنظام التعليم المطور للانتساب في جامعة الملك فيصل كانت بشكل عام مرتفعة، حيث حصلت العوامل الشخصية على المرتبة الأولى، والعوامل الاقتصادية على المرتبة الثانية، والعوامل التعليمية على المرتبة الثالثة، والعوامل الاجتماعية على المرتبة الرابعة، كما أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تجاه عوامل التحاق الدارسين بنظام التعليم المطور للانتساب في جامعة الملك فيصل تبعا لمتغيرات النوع والحالة الاجتماعية والبرنامج الدراسي والوظيفة. وتم تقديم قناعات فكرية وتوصيات مقترحة يمكن أن تسهم في تدعيم فرص التحاق الدارسين بهذا النظام التعليمي.
This study aimed to reveal the factors of students enrolled in enhanced distance education system at King Faisal University, and to find out the differences towards these factors depending on certain variables. The researcher used in his study the descriptive method aided by a questionnaire that has been applied to a random sample (915) of enrolled students. The study found that the factors for students enrollment in enhanced distance education system at King Faisal University, are available in high level, where the personal factors ranked first, second economic factors, third educational factors and social factors ranked fourth. The study also found that there are no statistically significant differences toward factors for enrollment of students in enhanced distance education system at King Faisal University, according to the variables of gender, marital status, program of study and profession. The study presented intellectual convictions and proposed recommendations that can contribute to strengthen the chances of students enrollment in this educational system.
|
