| المستخلص: |
تهدف الدراسة إلى تعرف مستوى رضا الطلاب عن بيئة التعليم الإلكتروني التي تقدمها جامعة الملك فيصل في الأحساء، وتسعى لتحديد العوامل التي يمكن من خلالها إيجاد بيئة مثالية للتعليم الإلكتروني، وقد بلغت عينة الدراسة 223 طالبا، مشكلين ما نسبته 1.7 % من مجتمعها. وأوضحت نتائج الدراسة أن مستوى رضاهم عن بيئة التعليم الإلكتروني عال، أما العوامل التي تؤدي إلى إيجاد بيئة مثالية للتعليم الإلكتروني فقد تم تصنيفها في ستة محاور رئيسية : الطالب، الأستاذ، التقنية، المقرر الدراسي، الأنشطة التدريسية، ودعم الجامعة . وأشارت النتائج إلى موافقة الطلاب على أهمية تلك العوامل، وقد كان أعلى المحاور أهمية محور الأستاذ، ووقع في مستوى "مهم جدا"، يليه محور المقرر الدراسي ثم الطالب ثم الأنشطة التدريسية ثم التقنية ثم دعم الجامعة، وقد وقعت كلها في مستوى "مهم". وأوضحت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى رضا الطلاب عن بيئة التعليم الإلكتروني وفي مستوى أهمية عوامل البيئة المثالية للتعليم الإلكتروني بناء على مستوى خبرتهم في استخدام الحاسب الآلي لمصلحة ذوي الخبرة الكبرى. وقد تمت مناقشة هذه النتائج، وخرجت الدراسة بعدد من التوصيات الضرورية، أولها ضرورة التنسيق المشترك بين عمادات تقنية المعلومات والتعليم الإلكتروني وتطوير التعليم الجامعي في تأسيس بيئة مثالية للتعليم الإلكتروني، تنطلق من البحوث العلمية والدراسات المختصة ومعايير الجودة، ثانيها تطوير أعضاء هيئة التدريس تقنيا لتكوين اتجاهات إيجابية لديهم نحو بيئة التعليم الإلكتروني وليتعاملوا معها بفاعلية وإيجابية، وتشجيعهم على توظيف تقنيات التعليم الإلكتروني في تدريسهم، ثالثها بناء مقررات إلكترونية وفق معايير علمية، تشمل حسن تصميمها وتنظيم وتحديث محتوياتها وتدعيمها بالوسائط المتعددة - إضافة إلى محاضرات صوتية ومرئية لأستاذ المقرر - إدارتها بأفضل نظم إدارة التعلم، رابعها تدريب الطلاب على التعامل مع بيئة التعليم الإلكتروني وفق منهجية علمية، تشمل تأهيلهم للتعامل مع أدواتها المختلفة بمهارة، خامسها المحافظة على البنية التحتية التقنية ودراسة سبل تطويرها للارتقاء ببيئة التعليم الإلكتروني إلى مستويات أفضل، ويشمل ذلك تحديث وصيانة معامل الحاسب الآلي وإتاحتها للطلاب وتوفير الدعم التقني لهم، وسادسها تقييم تجرية التعليم الإلكتروني بشكل دوري لضمان جودتها وكفاءة مخرجاتها. \
The study aims to determine the level of students' satisfaction about the e-education environment in KFU, and the factors that can idealize the e- education environment. The study sample was comprised of 223 students, representing 1.7 % of the study population. The study revealed that students' satisfaction regarding e- education environment was high. The factors that could be used to idealize the e- education environment were categorized into six categories÷ i.e., student, instructor, technology, curriculum, teaching activities, and institutional support. The results indicated that students agreed that all these factors were important. It also indicated that the order of importance was the instructor, then curriculum, student, teaching activities, technology, and finally institutional support in descending order. The results indicated the presence of significant differences in the level of students' satisfaction about the e- education environment and in the relative importance of the factors that could be used to idealize e- education environment. Such differences depended on students' level of computer expertise in favor of the more experienced students. The study discussed these results, and reached some necessary recommendations. The recommendations included the necessity of the coordination between the deanships of information technology, e- education, and higher education development regarding establishing an ideal e- education environment. It also highlighted the importance of technical developing of faculty members to acquire a positive attitude towards e- education environment and to deal effectively with it. Building e-curriculums based on scientific standards is also an essential recommendation addition Technical training of students to be able to deal with the e- education environment. The results also indicated the necessity of maintaining and improving the technical infrastructure for further development. Finally, The crucial need to periodical evaluation of the e- education experience to assure its quality. \
|
