| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مدى فاعلية مجالس التطوير التربوي في تفعيل الشراكة المجتمعية وفق متطلبات الجودة من وجهة نظر مديري ومديرات مدارس إقليم الشمال في الأردن والوقوف كذلك على أثر متغيرات المنطقة التعليمية، والجنس، ومستوى المدرسة. تكونت عينة الدراسة من (172) مديراً ومديرة من مديريتي تربية قصبة المفرق وجرش في إقليم الشمال في الأردن. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير استبانة اشتملت على (40) فقرة موزعة على أربعة مجالات، وتم التحقق من صدقها وثباتها، أظهرت نتائج الدراسة: - أن درجة تقديرات مديري ومديرات المدارس لفاعلية مجالس التطوير التربوي، جاءت في المستوى المرتفع في ثلاثة مجالات (الشراكة في الرؤية والأهداف، والشراكة الإدارية، والشراكة المالية والمادية)، في حين جاء الشراكة الاستشارية في المستوى المتوسط، حسب المعيار المعتمد في الدراسة. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( = 0.05) تعزى لمتغير المنطقة التعليمية في مجالات (الشراكة في الرؤية والأهداف، والشراكة المالية والمادية، والشراكة الإدارية) وفي الدرجة الكلية، بينما أظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( = 0.05) على الشراكة الاستشارية، لصالح منطقة قصبة المفرق التعليمية. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( = 0.05) تعزى لمتغير الجنس في المجالات جميعها، وفي الدرجة الكلية لصالح، الإناث. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( = 0.05) تعزى لمتغير مستوى المدرسة في المجالات جميعها، وفي الدرجة الكلية، وفي ضوء النتائج، خلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات.
This study aimed to investigate the educational boards' development to activate community partnership in accordance with quality requirements from the perspective of the schools principals in al Mafraq and Jarash Educational Directorate in the northern region of Jordan, and the school level on that partnership. The random sample study consisted of (172) schools principals - male and female. In order to achieve the objectives of the study, a questionnaire was developed. The questionnaire included (40) items distributed on four domains. To ensure the validity and reliability of the instrument a panel of experts reviewed that instrument. The results of the study showed that: - The school principals were highly satisfied with the effectiveness of the educational boards development in the three domains: vision and goals, management, and the financial and material, but the consultation partnership came in the moderate level according to the study scale. - There were no statistically significant differences at the significance level (a = 0.05) due to the educational district in the three domains: vision and goals, financial and material, and the management, but there were statistically significant differences at the significance level (a = 0.05) in the consultation partnership due to the education district variable, favoring Al- Mafraq district. - There were statistically significant differences at the significance level (a =0.05) due to the gender variable in all domains favoring females principals. - There were no statistically significant differences at the significance level (a =0.05) due to the school level in all domains, and over all level. In the light of these findings, the study suggested a number of recommendations.
|
