ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم أداء مديري المدارس الأسا...>الوصف

تقويم أداء مديري المدارس الأساسية في الأردن من وجهة نظر الإدارة التربوية الوسطى

العنوان بلغة أخرى: Evaluating The Performance Of Primary School Principals In Jordan From The Point Of View of Middle Level Educational Administration
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: السعود، راتب سلامة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alsauod, Ratib Salamah
مؤلفين آخرين: أبو عميرة، أحمد عبدالله أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج45, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 458 - 487
DOI: 10.35516/0102-045-990-026
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 946136
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
الأدرن | الإدارة التربوية | تقويم الأداء | مديرو المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقويم | أداء | مديري المدارس | المدارس الأساسية | الإدارة التربوية الوسطى | Evaluating | Performance | Primary School Principals | Basic Schools | Central Educational Administration | Middle level Educational Administrate
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

60

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقوم أداء مديري المدارس الأساسية في الأردن من وجهة نظر الإدارة التربوية الوسطي، تكون مجتمع الدراسة من جميع العاملين في الإدارة التربوية الوسطي في مديريات التربية والتعليم التابعة لإقليم الوسط. حيث تكونت عينة الدراسة من (500) فرد، موزعة على (11) مديراً، و(122) رئيس قسمن و(367) مشرفاً تربوياً تم اختيارهم بطريقة عشوائية. وقام الباحث بتصميم استبانة تقوم أداء مديري المدارس الأساسية في الأردن من وجهة نظر الإدارة التربوية الوسطي ثم قام بإجراءات الصدق والثبات لها ثم تم توزيعها. وقد جاءت المتوسطات الحسابية متباينة بين مرتفع ومتوسط للفقرات ضمن مجال الجوانب الإدارية، كما أظهرت نتائج الدراسة أن المتوسطات الحسابية جاءت متباينة بين متوسط ومنخفض ضمن مجال الجوانب الفنية، كما أظهرت نتائج الدراسة أن المتوسطات الحسابية جاءت متباينة بين مرتفع ومتوسط ضمن مجال الجوانب الاجتماعية، وأظهرت نتائج الدراسة أنه لم يظهر أي فروق ذات دلالات إحصائية لمتغير الجنس في مجال الجوانب الفنية بينما كان لصالح الذكور في مجال الجوانب الإدارية أما مجال الجوانب الاجتماعية كان لصالح فئة الذكور وفيما يتعلق بمتغير المؤهل العلمي في مجال الجوانب الإدارية كان لصالح فئة البكالوريوس، أما مجال الجوانب الفنية لصالح دراسات عليا وفي مجال الجوانب الاجتماعية كان لصالح فئة بكالوريوس، كما أظهرت نتائج الدراسة فيما يتعلق بمتغير سنوات الخبرة تم استخدام اختبار شافية لإظهار الفروق المتعلقة بمتغير العمر كانت لصالح فئتين وهما "أقل من 5 سنوات" وفئة " 11 سنة فأكثر"... التوصيات: يوصي الباحث ضرورة منح المديرين والمعلمين في المدارس الحكومية مزيداً من الصلاحيات الإدارية، والفنية المفوضة للتعبير عن استراتيجيات وأساليب التقويم والمشكلات التي تواجههم وإيجاد حلول لها.

The study aimed to evaluate the performance of primary school principals in Jordan from the perspective of middle educational administration. The sample of the study consist of (500) persons distributed as follows (11) principals, (122) headmasters and (367) educational supervisors, who were selected randomly. The researchers designed a questionnaire to evaluate the performance of primary school principals in Jordan from the perspective of middle educational administration and confirmed varied its validity and reliability before distribution it. The averages varied between high and medium in the management aspects domain. The results also indicated that the averages were between low and medium in the social aspects domain as well as in the technical aspects domain. The results also indicated that there were no statistically significant variances due to gender in the technical management aspects. In the administrative aspects domain there were variances in favor of bachelor technical aspects domain variances were in favor of graduate studies and in the social aspects domain variances were in favor of bachelor. The study results also indicated statistically significant differences in the variables of years of experience in favor of the two categories “less than 5 years” and “more than 11 years”.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.