| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على الموضوعات المرتبطة بفلسفة مناهج العلوم المطورة، ومواصفاتها التربوية والفنية، واستراتيجيات تدريسها الواجب تضمينها في مقررات الإعداد التربوي لبرنامج إعداد معلمي علوم المرحلة الابتدائية في جامعة القصيم، وعلى مدي توافر للك الموضوعات في مقررات الإعداد التربوي للبرنامج، وعلى درجة إلمام الطالب /المعلم بتلك الموضوعات. وتكونت عينة الدراسة من جميع مقررات الإعداد التربوي بالبرنامج البالغ عددها (18) مقررا، و (55) طالبا من طلاب البرنامج الملتحقين بمقرر التربية العملية، والطلاب الذين أنهوا مقررات الإعداد التربوي، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1- قائمة الموضوعات المرتبطة بفلسفة مناهج العلوم المطورة، ومواصفات التربوية والفنية، واستراتيجيات تدريسها تتكون من (57) موضوعا، موزعة على (14) مجالا رئيسا، وهي: النظرية البنائية، والتعلم النشط، ومنحي sts، ودورة التعلم الخماسية، وطبيعة العلم، والاستقصاء العلمي، وخرائط المفاهيم، والمنظمات البيانية، والمطويات. 2- بلغ عدد مقررات الإعداد التربوي التي لم يرد فيها أي موضوع من الموضوعات المرتبطة بفلسفة مناهج العلوم المطورة، ومواصفاتها التربوية والفنية، واستراتيجيات تدريسها (11) مقررا، بنسبة (61%)، في حين بلغ عدد مقررات الإعداد التربوي التي ورد فيها موضوع أو أكثر من الموضوعات المرتبطة بفلسفة مناهج العلوم المطورة، ومواصفاتها التربوية والفنية، واستراتيجيات تدريسها (7) مقررات فقط بنسبة (38.9%)،كما بلغ عدد الموضوعات التي وردت في مقررات الإعداد التربوي المرتبطة بفلسفة مناهج العلوم المطورة، ومواصفاتها التربوية والفنية، واستراتيجيات تدريسها (18) موضوعا، من أصل (57) موضوعا بنسبة (31.57%)، وبلغ عدد المجالات الرئيسة التي لم يرد أي موضوع من موضوعاتها المرتبطة بفلسفة مناهج العلوم المطورة، ومواصفاتها التربوية والفنية، واستراتيجيات تدريسها (7) مجالات رئيسة، من أصل (14) مجالا. 3- متوسط عينة الدراسة ككل، 21.90 بنسبة 36.5%، وحصل جميع أفراد عينة الدراسة على نسبة أقل من 50% من درجة الاختبار، منهم طالبان حصلا على نسبة أقل من 25%، مما يشير هذا إلى التدني الشديد لإلمام طلاب برنامج التعليم الأساسي، تخصص علوم بفلسفة مناهج العلوم المطورة، ومواصفاتها التربوية والفنية، واستراتيجيات تدريسها
The study aimed at knowing the subjects related to the developed sciences approaches philosophy. its educational and technical specifications and its strategies taught to be included in the educational preparation courses of the preparation of elementary school science teachers - Qassim University, upon the availability of such subjects to be in the program' educational preparation courses and the student or teacher's knowledge about such subjects. This study's sample was composed of all educational preparation courses in the program which were (18) courses and (55) students enrolled in the practical education course, and those who have completed their educational preparation courses. This study could reach the following results: 1-. A list of the subjects related to the developed sciences approaches philosophy, its technical and educational specifications and its strategies taught which are composed of (S7) subjects distributed into (14) main fields as follows: constructional theory, active learning, STS curve, the quintet learning cycle, science nature, scientific inquiry, concept maps, graphic organizations and pamphlets. 2- The number of the educational preparation courses which were not included any subject of that are re la led to the developed sciences approaches philosophy, its technical and educational specifications and its strategies taught is (I I) courses (i e % 61.1), while the number of the educational preparation courses which were included one or more than subject of that arc related to the developed sciences approaches philosophy, its technical and educational specifications and its strategies taught is (7) courses only, (i e K 38.9 ) Moreover, the number of the subjects which were mentioned in the educational preparation courses related to the developed sciences approaches philosophy, its technical and educational specifications and its strategies taught is (7) main fields out of (14) fields. 3- The average of the study's sample as a whole is 21.90 (i.e % 36-5). and all the stud)' sample individual* got a percentage less than % 50 of the test score, from which two students got a percentage less than % 25, that refers to a very low level of the knowledge of the basic education program students of the specialization of the developed sciences approaches philosophy, its technical and educational specifications and its strategies taught.
|
