| LEADER |
04824nam a22002777a 4500 |
| 001 |
0022997 |
| 024 |
|
|
|3 10.12785/JEPS/160106
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b البحرين
|
| 100 |
|
|
|9 150809
|a الغامدي، علي بن سعد
|g Al-Qhamidi, Ali Ben Saad
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a دراسة تتبعيه للقدرات التنبؤية لاختبارات القبول بقسم التربية البدنية ، جامعة ام القرى، المملكة العربية السعودية
|
| 246 |
|
|
|a A Follow up Study of the Predictive Capabilities of the Undergraduate Admission Tests Conducted by the Department of Physical Education at Umm Al-Qura University: Saudi Arabia
|
| 260 |
|
|
|b جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
|c 2015
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 177 - 196
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The objective of this study is to investigate the predictive ability of the undergraduate admission tests conducted by the Department of Physical Education at Umm Al-Qura University through tracking the correlation between the graduated students’ (G.P.A.) and their earned scores in the admission tests. Correlation coefficients were used and standard multiple regression as well as multiple regression to determine the strongest predictor of the cumulative (G.P.A.) of students. The researcher found a correlation covariant statistically significant between the skill test and (G.P.A.), and between the interview and the test cumulative; while there is no significant relationship between the rest of the tests and the cumulative (G.P.A.) of students. As it turns out that there are two tests for two distinct contributions to predict the cumulative (G.P.A.) which are the interview and the skill test; also, we can predict the level of academic achievement by using any of the three predictive equations, taking into account the predictive ability of each model. Thus, there are flaws in the admission tests that the personal interview is the greatest predictor despite being subjective. The Researcher recommends that the admission tests need to be reviewed in accordance with the department’s goals and desired learning outcomes.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تتبع القدرة التنبؤية لاختبارات القبول في قسم التربية البدنية بجامعة أم القرى، وذلك من خلال تتبع الارتباط ونوعيته، بين المعدل التراكمي الذي تخرج به الطلاب ودرجاتهم التي حققوها في اختبارات القبول التي تمت عند التحاقهم بالقسم. حيث تم استخدام معاملات الارتباط، والانحدار المتعدد المعياري، وكذلك الانحدار المتعدد التدريجي وصولا لتحديد أكبر المتنبئات بالمعدل التراكمي للطلاب . وتوصلت النتائج إلى وجود ارتباط طردي دال إحصائيا بين الاختبار المهاري والمقابلة الشخصية من جهة، والمعدل التراكمي للطالب المتخرج، بينما لا توجد علاقة دالة بين باقي الاختبارات والمعدل التراكمي. وتبين أن هناك اختبارين لهما إسهام مميز في التنبؤ بالمعدل التراكمي للطلاب، وهما بالترتيب : المقابلة الشخصية ثم الاختبار المهاري، كما يمكن التنبؤ بمستوى التحصيل الدراسي باستخدام أي من المعادلات التنبؤية الثلاث، مع الأخذ في الاعتبار القدرة التنبؤية لكل نموذج . وبذلك فإن هناك خللا محتملا في اختبارات القبول، كون المقابلة الشخصية هي المتنبئ الأكبر رغم كونها ذاتية الحكم، وأوصى الباحث بضرورة مراجعة الاختبارات وفق أهداف القسم.
|
| 653 |
|
|
|a اختبارات القبول
|a التربية البدنية
|a جامعة أم القرى
|a القدرات التنبؤية
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a القدرات التنبؤية
|b predictive capabilities
|
| 692 |
|
|
|a قسم التربية البدنية
|b department of physical education
|
| 692 |
|
|
|a اختبارات القبول
|b admission tests
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Maǧallaẗ al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 001
|m مج16, ع1
|o 0040
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 016
|x 1726-3670
|
| 856 |
|
|
|u 0040-016-001-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 624905
|d 624905
|
