| LEADER |
04107nam a22003017a 4500 |
| 001 |
0023002 |
| 024 |
|
|
|3 10.12785/JEPS/160107
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b البحرين
|
| 100 |
|
|
|a عوجان، وفاء سليمان محمود
|g Awajan, Wafa Suleiman
|e مؤلف
|9 282446
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية الاستراتيجيات المعتمدة على الذكاءات المتعددة في تنمية التحصيل الأكاديمي ومهارات التفكير الإبداعي لدى طالبات الفقه الإسلامي في الصف الخامس الاساسي
|
| 246 |
|
|
|a Effectiveness of Multiple Intelligence based Strategies in Improving Academic Achievement and Developing Creative Thinking Skills for Fifth-Grade Students in Islamic Feqah Class
|
| 260 |
|
|
|b جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
|c 2015
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 197 - 236
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to investigate the effectiveness of multiple intelligence based strategies in improving academic achievement and developing creative thinking skills compared with traditional teaching strategy for fifth-grade students taking Islamic Feqah. The researcher used quasi-experimental method. The study sample was (78) students of the fifth-grade students in Islamic Feqah class at Safoot Primary School for Girls in Jordan. By random selection, the sample was split into two groups; one experimental group of (40) students and; the other a control group of (38) students. Study results indicated the existence of statistically significant differences for the experimental group on achievement tests and skills of fluency and flexibility on creative thinking. However, there were no significant statistical differences between the two groups on skills of authenticity.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تقصي فاعلية التدريس باستخدام استراتيجيات التدريس وفق نظرية الذكاءات المتعددة في تنمية التحصيل الأكاديمي ومهارات التفكير الإبداعي مقارنة باستراتيجية التدريس الاعتيادية لدى طالبات الصف الخامس الأساسي في وحدة الفقه الإسلامي. اتبعت الباحثة المنهج شبه التجريبي في الدراسة، وتكونت عينة الدراسة من (78) طالبة في الصف الخامس الأساسي من مدرسة صافوط الأساسية للبنات. وبطريقة الاختيار العشوائي تم تعيين إحدى الشعبتين كمجموعة تجريبية وعددها (40) طالبة والأخرى ضابطة وعددها (38) طالبة. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا لصالح المجموعة التجريبية في كل من الاختبار التحصيلي الأكاديمي ومهارتي الطلاقة والمرونة في اختبار التفكير الإبداعي ولم تظهر الدراسة فروقا ذات دلالة إحصائية على مهارة الأصالة.
|
| 555 |
|
|
|a 751896
|a 775589
|
| 653 |
|
|
|a الذكاءات المتعددة
|a التفكير الإبداعي
|a المهارات الدراسية
|a طالبات الصف الخامس الاساسي
|a الفقه الاسلامي
|a المناهج الدراسية
|a التحصيل الدراسي
|
| 692 |
|
|
|a الذكاءات المتعددة
|b multiple intelligence
|
| 692 |
|
|
|a التحصيل الأكاديمي
|b academic achievement
|
| 692 |
|
|
|a التفكير الإبداعي
|b creative thinking
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 007
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Maǧallaẗ al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 001
|m مج16, ع1
|o 0040
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 016
|x 1726-3670
|
| 856 |
|
|
|u 0040-016-001-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 624910
|d 624910
|
